儿童心理学形考三答案.pdf
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1、概念题 01 视觉偏好法 所谓现觉偏好法足描研究者同时给嬰儿乜现至少两种刺激(观察嬰儿足否对其中的个更感沢飪 范茨同时给嬰儿儿出示两个图 案(测駅姿儿注视毎个图案的时间.结果发现(婴丿 L 老欢中等复杂水平的某一类图案。概念题 02.知觉整合能力能够根据一种感觉特征.确认另一感觉通道所躺悉的刺激物或形式的能力。概念题 03.遇知运动图式悠知运动图式是指皮亚杰描述感知运动阶段丿L 碰认知结构的术语此时儿奎的智储农现基本I足一种町以虫复和概括的动作逻 仏如儿觅在学会把一条毯子拉向自己乃边获得它 I:而的玩八之后.便能拉这条雀子取得放在它 I:面的任何物休便超匂以至 至学会拉一根绳子取得系在另一端的
2、东西或利用一根了去移动一个远距离的对仪(概扌舌性)。皮亚杰描出.这种协调的动作中已 形成了一一种动作逻辑成为以后数理逻轲结构的出发点.在儿鱼移动一根棍子取紂物体的图式中.含手和棍子、棍子和对 線的关系等这些附属图式.这便足以后类包含逻辑的开端。通过一定的手段去达到一个目的.则隠含了以后的序列关系。当婴 模仿一个模型时.模型与模仿之间便构成-对应的原始形式.这一一时期还对在儿觅的动作智越中发现运乳的两个基本特征即町逆性和守恒性的开端.概念題 04.客体概念客体可感知或町患線到的任何爭物。客体既包括客观存在井町以主观感知的事物(具体的如树木、莎屋.捕仪的如物价、自由)也包括思维开拓的事物概念題 0
3、5.词义的过度扩张和词义的过度缩小词义的过度扩张即儿厳扩犬了单词的外延和便用范 I 也赋予他说岀的草词很多不同的总义.例如把能走动的四足足动物.如 猪.稲號呼为 undefined狗 undefined;词义的过度缩小.足指儿电过干狭镒的便用用茱一词匸.缩小小了单词所代液的概念的 内涵。概念題 06.单词句单词句的完蔡叫法足单词句阶段 holophrastic period)炎儿K12 13 个月,IJ 时会说出人生第一个词.在接卜來的 6 个月中 婴儿人约能韋毎 30 个词左右。此阶段變儿说词的时嶽会有单音咆楼现仪.如侧如狗狗m.am此时一个词实际代茨 了一个匂子他们吋能播若爸爸的公文包说爸
4、爸盘思足说爸爸的公文文包-这就足變儿儿单词句阶段.概念题 07.电报句电报句.婴儿儿约从 152 岁开始出现了双词或三词组合在一一起的语句。它在表达一个愆思时.虽然比单词句明确.但茨 现形式却足斯续、简略的.结构不完整好像成人所发的电报式文件.故翅称为电报句.如“娃娃 怦。这时儿觅在句中主要使 用用名词、动词.形容词.貝有语法功能的幾词(如连词.介词)則用得很少。概念題 08.妈妈语匚出面对一个牙牙学语的小孩时.不论足自己的还足别人的孩子人多数人会放慢说话速度捉高丙调和声调.一避又一地鱼复 同样的字.通席还会伴随若夸张的面部表悄。这就是所谓的妈妈语(motherese).简答 1801.婴儿早
5、期 icl/.;现在哪几个方面?再认、再现是记忆提取的两种主要方式,儿鱼何时出现这些能力的?婴儿记忆的早期迹做农现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。当婴儿已习得了某个刺激时他们就不再注总这个刺激(习惯化);而片新刺激出现时晏儿会将新刺激与已习那的剌激进行比较.如果二猾不相匹配.注总则会再度出现婴儿儿的记忆能力还 茨现于条件反射的形成中。如见到妈妈或听到妈如的声音徐 3 个月的宝宝就开始做吸吮动作.这说明他记住了妈妈的样子和再辛.记忆的发展还液现在儿觅的模仿行为中。嬰幼儿有与生供来的模仿能力出生不到匕天的新生儿就已经能够模仿成人的 许多面部茨情.如吐舌头.张嘴闭嘴。再认在婴儿期就己经岀现了.回忆
6、足在两岁左右逐渐出现的。幼儿的记忆策路以奴述M.即一迪又一逍地車级材札到 6岁时.才开始会对记忆产生作用。如让 6 岁的孩子子记住一个手机号码他会不断 的車熒白到他认为他记住了为上。简答题 02.举例说明同化和顺应。举例说明同化和顺应.同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或己经形成的结构中的过程。例如8、9 个月的變儿儿*到什么 东西都巻欢把它放在嘴里孔 这足因为他们把这些东西同化到了吸吮恪式中,为他发现瓯冇的图式不能适,应新的剌激时.就会 改变自记原有的图式來应对新的剌激.这就是顺应。例如勺孩子呑到成人疣不倒釦认识到吋以用推的方式饭这个阮人时.F 次再见到不倒翁他就町能会试图去推它.而不足把它
7、放在嘴里.简答題 03.前述感知运动阶段的发展.反対练习阶段(01 个月月):婴儿主要以先尺的无条件反射來适应外界环境。(2)初级循环反应阶段(Z 个月月):2 个月“后.婴儿儿开始不断地重复某些动件.形成一些简单的习惯(3)次级循坏反歳阶段(4_8 个月月):4 个丿 j 以辰婪儿丿网仃总识地蛋复 这些动作,婴儿的动作不仅仅只涉及自巴的身体.还涉及对外界环境的影响 竹目的的动作形成阶段(&-12 个月丿):8 个月以 后嬰儿出现了目标描向性行行为.行动的目的性更加明显.他们开始使用用己知的方法來应付新的环境。但该阶段还没冇新 手段的发明与创型(5)三级循环反应阶段(12-18 个月丿 J):
8、1 谢岁后婴儿开始用偿试帖窝的方浓來解决他们遇到的问题 心理表征阶段(18个月月_2 岁):1 岁半以后.儿空获得了符号一茨征能力.他们能用符号或茨做來再现不在眼前的物体和过去 的申件。符号一茨征能力的出现还使婴儿延迟模仿.软征游戏和语言的发展成为对能简答题 04.举例说明母亲会以哪几种方式对孩子不正确的陈述作岀反甌1)扩充一以某种纠止的或完整的形式复述儿境的陈述(儿曲耍牛牛奶!”妈妈 J 哦你要喝牛牛奶了”);(2)重新型适一以某种不同 的结构虫新阐述儿觅的话语(儿儿呕:-叔叔有小小个狗妈妈:”对他的狗很小小了澄淸何题一茨示示听者没有理解该飯述.要儿堂再次进行交流尝试(儿空今天前卜人妈妈:“
9、哦?卜雨了?”)简答题 05.徇述儿发展的繆啊因索。影响儿觅语言发展的几种重要因索宝宝语育发展的年龄齐有不同.有的在 8 个刃缺就能开始说单个的词.不到 1 岁就能说简单 的句子.也有些智力正常的儿觅到 3、4 岁才会说话.个别儿曲 5 岁才会说话,什么原因使得儿企的语肓发展出现如此大的差距 呢?其实宝宝语言的发展受到各种因索的繆咏如坏境、智力.遗传等。主要的影响因倉冇:仁坏境因索有关坏境因索对语育发 展彩响的研咒很欽 如对狼孩的硏在孤儿院 人的儿亜开始说话和吆组句”的年龄均较晚就怦通儿讯而乳 关心孩子、多和孩子说话冇利于语言的发展、有些家 不停地批评、指责孩子的说话方式和语调.或很少回答孩子
10、的问话.都会彫响儿皿 的语害发展.2、生理因语言发展有一些共性:1)儿蛍可以在岀生后相对较短的期间内莒言能力.一旦开始说活其发展速度日新月界。2)儿矶都有说错 Z 处.但与成人的语肓错误有首本质的不同.这些错误存在内在的规律性足语肓发展的一 个阶段.随荷年龄増长而修止。3)尽渤比界儿儿敞的语言冷自不同.但语言发展似乎都经历同样的过乩因此.可以认为儿 觅语育的发展足一种生理现仪是生理发育过程的个有机部分些生理因索会够响到语育的发展,3、诃力因索如前所述.语言的理解 9 认知能力冇密切关系。而认知能力足人类秒力一个咆要部分.所以智力力低卜会影响语言能力的发展。反过来.语言较集他方面更能反映儿也的智
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