小学科学苏教版六年级上册第一单元《物质的变化》教案(共4课)3(2021新版).doc
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1、第一单元 物质的变化1.蜡烛的变化【教材分析】本课是新教材苏教版六年级科学上册第一单元物质的变化第一课。本课逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分,做一支蜡烛。通常学生见到的蜡烛都是买来的,对于蜡烛是怎样做出来的没想过,更没有做过。本环节通过学生亲手做一支蜡烛,在感受制作的快乐的同时,认识到蜡块形态发生了变化,但没有产生新物质。第二部分,先做蜡烛燃烧实验,通过观察干燥的烧杯内壁,涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化,认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质;再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较,认识物理变化、化学变化的特征。第三部分,让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属
2、于哪一类,加深对两类变化的认识,同时意识到物质变化与生产生活密不可分。【教学目标】1.能通过制作蜡烛和做蜡烛燃烧实验,发现两类变化的不同;2.能够说出判断物质变化属于哪一类的证据;3.能举出物质变化的实例,体会人类生产生活对物质变化的利用。【重点与难点】重点认识物质的两类变化。难点寻找证据判断物质的变化属于哪一类。【教学准备】蜡块、硬纸板、小刀、酒精灯、三脚架、蒸发皿、试管夹、模子、棉芯、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗【教学过程】(一)做一支蜡烛1.实验步骤(1)将蜡块切成碎屑。(2)加热碎屑成蜡油。(3)在模子里放入一根棉芯,将蜡油导入模子里。(4)等蜡油凝固,蜡烛就成了。2.提问:在制作蜡
3、烛的过程中,蜡块发生了哪些变化?始终没有发生的变化是什么?设计意图让学生在制作蜡烛的过程中感受到科学探究的快乐,同时发现:虽然蜡块形态发生了变化,但还是原来的物质。(二)蜡烛燃烧后的产物验证1.活动一:点燃蜡烛,观察燃烧后的现象。(1)取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。(2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。(3)将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会,观察它的底部有什么。2.活动二:点燃一小张纸,观察纸的变化。思考:蜡烛燃烧后产生了什么?纸燃烧后变成了什么?又产生了什么?3.小结:物质的变化可以分为两类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热
4、熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。设计意图学生通过实验,发现蜡烛燃烧时产生水、二氧化碳、炭黑,伴有发光发热的现象,从而认识产生新物质的变化。(三)交流生产生活中的现象属于哪一类变化1.出示图片:盐溶于水、烟花绽放、水的三态变化、铁水变成钢铁提问:下列这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?2.说说生活中常见的物理变化和化学变化设计意图引导学生根据物质变化的特征,解释、加深对这两类物质变化的理解,同时意识到物质变化对生产生活有利也有弊。【教学后记】2.铁钉生锈【教材分析】本课是新教材苏教版六年级科学上册第一单元物质的变化第
5、二课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分,首先以铁钉为引子,让学生用眼看手摸的方法,初步认识铁锈的特征。其次,引导学生说说在哪里见过生锈的铁制品,从而了解生锈现象广泛存在,生锈与铁制品所处的环境有关。第二部分,研究铁锈和铁的不同。用锤子敲、用砂纸磨的方法,让学生进一步发现铁锈与铁的不同,从而确定它们不是一种物质。第三部分,运用实验的方法,帮助学生认识铁生绣的原因。这部分内容有两个部分组成:第一个活动是探究铁生锈的条件,第二个活动室做铁绣生成实验。第四部分,介绍各种防锈方法及其蕴含的科学道理。【教学目标】1.能用多种方法比较铁和铁锈的不同,知道铁锈是不同于铁的物质。2.能够设计实验方案并进
6、行验证,理解铁制品生锈的原因。3.能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理,愿意将防锈方法运用到生活中。【重点与难点】重点探究铁生锈的原因。难点设计实验方案,坚持长时间观察实验现象。【教学准备】量筒、大烧杯、试管夹、细铁丝、铁钉、生锈铁钉、锤子、砂纸、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。【教学过程】(一)观察并描述铁钉上的绣1.提问:观察并描述铁钉上的绣是什么样的?2.追问:你还见过哪些生锈的铁制品?设计意图组织观察并描述铁锈的样子,既能引发学生对铁钉生锈现象的关注,又能为学生打开思路,认识更多的铁制品生锈现象。(二)研究铁锈和铁的不同1.分别敲击锈铁钉和铁钉颜色、光泽度、软硬、延展性、导电性、导热性
7、等方面进行观察2.用砂纸摩擦锈铁钉和铁钉3.思考:你认为铁锈和铁是同一种物质吗?为什么?设计意图通过用锤子敲、用砂纸磨的方法,意在让学生发现铁锈和铁在软硬、光泽度方面的不同,从而确定它们不是同一种物质。(三)探究铁在什么条件下容易生锈1.探究铁钉生锈的条件问题:铁在什么条件下容易生锈?假设:把铁放在水里,铁容易生锈。实验器材:铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。实验设计:1.把铁钉放在三种不同的环境中。2.每天观察铁钉生锈的情况。实验结论:第一支试管:有水、空气的环境里第二支试管:在没有空气、只有水的环境里第三支试管:在只有空气、没有水的环境里2.做铁锈生成实验(1)将一小团细铁丝塞入量筒底部
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