《范进中举》.doc
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1、课题:范进中举课型:自读课授课班级:树德学校初三(1)班授课教师:宋宏伟授课时间:2003 年 10 月 28 日(星期一)第五节三维目标:1、知识目标:理解文章内容,欣赏讽刺艺术。2、能力目标:培养学生的阅读分析能力,总结归纳能力,口头表达等能力。3、德育目标:认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。培养团队精神。教学重点:、学生通过讨论理解文章内容,欣赏讽刺艺术。、以学生自主学习为主,培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。教学难点:范进发疯的原因及文章主题的理解。课时安排:一课时教学步骤与内容:一、导入(分钟)今天我们学习第十九课范进中举,此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章
2、回体讽刺小说儒林外史。昨天早读课,我们已经解决了生字词,朗读了课文,并了解了封建科举制度的有关知识。首先请大家把自读提示默读一遍,把重要的句子画起来。(师板书课题、作者)二、学生自由发言(分钟)谈读了这篇小说后的感想,师板书。三、师生共同讨论(分钟)把板书的各种感想同类组合,避免重复,使之更简明。四、各小组选择议题(分钟)五、分组讨论(分钟)要求:做好笔记并列出发言提纲,使之条理化。选出组长。六、由组长上讲台发言,其它小组可以质疑、补充。(分钟)七、教师补充并总结(4 分钟)本文是儒林外史中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化,深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶,穷形尽现地表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人,进行了有力的鞭笞和嘲讽。八、作业布置:(1 分钟)请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。
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