第二册数学第二单元教案.doc
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1、第二单元20 以内的退位减法第一课时教学内容:义务教育课程实验标准教材第二册P10 页十几减 9教学目标:1、使学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学过程:一、回顾准备:1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景出示:过年的主题图过年你们去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学问题吗?二、探究交流:1、从图里你观察到了什么?你能提出数学问题吗?你会解答吗?2、整理算式15-9=14-9=12-9=观察这几道算式,你能发现
2、什么?3、大家就一起来研究十几减 94、探索十几减 9 的计算方法。(1)分组探究(2)汇报成果三、自主练习,巩固方法,体验成功:1、出示百果树,你想吃什么就摘什么果子(果子后面是算式)2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家,让小朋友们共同进步吗?3、出示:迷宫路线图!比一比谁能最快回到家!学生试算展示学生作品。4、出示:12-9=有不同的填法吗?跟你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减 9,你能发现十几减 9 里藏有什么小秘密吗?第二课时课题十几减 9教学内容:P12 例 1 和做一做,练习一第 1、2题。教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减 9 的题目,培养学生的推
3、理能力。教具、学具准备:关于例 1 的投影片,小棒 20 根。教学过程:一、复习:19+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+22填未知数。9+()=119+()=159+()=129+()=169+()=139+()=179+()=149+()=18二、新课:1教学例 1。出示例 1 左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书:9+2=11出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书:11-9=请一名同学说一说得几,怎样计算?鼓励学生说出不同的算法。比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图,说一说,哪一种方法更快。归纳指出:9 加 2 得 1
4、1,11 减 9 等于 2,所以计算 11 减 9 时,先想 9 加几等于 11。因为 9 加 2 得11,所以 11 减 9 等于 2。这样,比较快。请一名同学说一说算法。齐读:9+2=11 11-9=22教学例 2。(1)让学生摆出 12 个小棒。问:一共有多少根小棒?把 9 根小棒捆成一捆,并且把它拿走,说一说意思。根据意思列出算式。板书:12-9=问:要算 12 减 9 得多少,如何想?学生说出算法后,写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学 14-9=5,方法同上。课间活动。3。教学例 3方法同例 2。4教学例 4。学生试着完成题目。5小结:“想加算减”的方法。三、巩固
5、练习:1做一做的第 1、2 题。2练习一的第 1、2 题。第三课时课题:十几减 9 的巩固练习教学内容:课本 P1215 页教学目标:通过练习,进一步理解和掌握十几减 9的口算方法,提高计算能力。教具准备:口算卡片教学过程:一、复习:(1)9+()=139+()=16 9+()=1513-()=916-9=()15-9=()9+()=189+()=149+()=1718-9=()14-()=917-()=9(2)12-9=()11-9=()27-9=()(3)听算练习(4)看图列式练习二第 2 题请生上黑板板演,做完后口述计算过程。二、练习:1、观察图先说一说在完成练习二第 1 题。2、完成第
6、 3 题。每人自己写一张十几减 9 的算式,然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次,扩大练习量。3、第 5 题:(1)从 11-9 开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。(2)不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。(3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。4、学生独立完成 68三 小结今天我们练习是内容,主要还是十几减 9,怎样才能做到又对又快?(让学生说一说自己的算法)课堂作业设计:11-9-2=19-9-5=18-9-7=17-9-6=14-9-3=15-9-4=15179=11第
7、四课时课题:十几减 8教学内容:课本 P15教学目标:1、使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8 的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点:自主探索十几减 8 的方法学具准备:每个学生准备圆片 13 个,表示虚线用的毛线一条。教学过程:一、基本技能训练:1、看卡片写得数,做完集体订正(1)8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=(2)13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示:8+(
8、)=128+()=1412-8=()14-8=()8+()=15 8+()=1715-8=()17-8=()二、探索交流:擦掉减法算式让学生观察。这里 12、15、14、17、都减一个什么数?今天就是希望大家能自己找到十几减 8 的计算方法。1观察主题图:四人小组观察主题图,然后提出问题解答。2想想刚才你是怎么算十几减 8 的?用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3交流汇报算法三、自主巩固练习:1、可以边摆边算。完成 P15 做一做第 1 题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2、独立用自己的方法计算第 2 题。集体订正。四基本技能训练:1、听算训练。2、限时口算 20 题
9、。第五课时课题:十几减 8 的巩固练习教学内容:练习三教学目标:1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法,提高十几减 8 的计算正确率。2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。3、培养学生的观察分析判断的能力。教具准备:口算卡片,小黑板教学过程:一、承上启下:先填()里的数,再计算(指定学生上台练习)12-()=415-()=817-()=811-()=3看卡片说出得数,并说出计算过程。12-8=16-8=13-8=17-8=14-8=11-8=16-8=17-9=二、练习:1、游戏!找凳子,学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下,每组派代表上来比一比哪组又对又快。2、找朋友游戏。三四组发
10、算式一二组发数字卡片互相找朋友。3、完成 16 页第 1,2 题先提出问题再列算式解答。4、第 3 题 开火车完成。5、独立完成课本练习第 58 题三、课堂作业:四、基础训练:1、限时口算2、听算练习。第六课时课题:十几减 8 减 9的混合练习教学内容:十几减 8 减 9 的混合练习教学目标:1、通过十几减 8 减 9 的混合练习,让学生掌握计算规律,提高计算速度,培养分析能力。2、初步掌握求另一个加数的提问和解答,能提出数学问题并自己能解决简单的数学问题。3、继续培养学生良好的学习习惯。教学过程:一、混合练习:1、复习十几减 9,引导学生找规律。1112131516171819-9依次移动
11、9,让学生说出每个数减去 9 的 得数,并填到方格里。2、引导学生发现十几减 9 的计算规律。问:十几减 9 的得数和被减数的个位数相比较,有什么特点?为什么会出现这种情况?老师举例说明。3口算下面各题13-9=14-9=16-9=11-9=15-9=18-9=12-9=17-9=二、复习十几减 8:11121315 1 6 1 7 1 8 19-8依次移动 8,让学生填出相减的得数引导学生发现十几减 8 的规律(同上)3、口算14-8=12-8=16-8=17-8=13-8=15-8=三、基本技能训练:1、听算练习2、限时口算 50 题。四、独立完成:第 22 页 47 题第七课时课题:十几
12、减 7教学内容:教科书第 16 页例 1,练习三的第 1、2题。教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减 7 的题目,培养学生初步的推理能力。教具准备:教师复习用的口算卡片(参考十几减 9和十几减 8 的制做),12 个黄圆片和虚线圈。教学过程:一、复习(准备题):1 教师依次出示口算卡片,每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。7476757779782教师出示口算卡片,先让全班学生举卡片回答,然后改变顺序再练一次,要求速度快一些。7()11 7()137()127()157()167()14二、新课:1教学教科书第 11 页例 1。教师出示绒板或黑板上贴好
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