如何培养班级小干部 [班级干部培养中的五“力”] .docx
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1、如何培养班级小干部 班级干部培养中的五“力” 班级干部培育中的五“力”王明丽在一个班集体中,班主任接触最多的是班干部。在班级建设中,班主任首先考虑的是班干部的队伍建设。因为班干部是一个班集体的骨干和核心,是班级工作顺当开展的保证。一个良好的班集体必需有一支素养良好,能独立工作的干部队伍,这样班级才有活力,才会发展。通过几年班主任工作的实践,笔者认为要重点抓好班级干部建设中的五“力”。一、凝合力素养教化要求学生具有四种基本实力“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。其中,学会共同生活的实力是基础。对班级干部来说,共同生活就是要求我们在工作学习中要非常重视团结协作、组合有序。正如美国科学家
2、系统论的创立者贝塔朗菲所提倡并强调的,在一个系统中,要素功能优,不等于整体功能优。如一个和尚担水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚反而没水喝。系统的功能不是各要素功能之和,而取决于要素的结构。要素好,结构不好,功能肯定不好;要素不好,结构好,功能不肯定不好。三个臭皮匠顶个诸葛亮,这要求我们班级干部要有凝集力,要有群体意识。建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必需形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能做成大事,全部班干部要同心同德,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力。二、约束力班干部首先是一个一般的学生,他们不是学生贵族,应当比一般学生要求更为严格。为此,班内制定严格的管理条例,明
3、确班干部在管理中的重要性,增加其责任感,常常调查一般学生对班干部的看法,不断帮助班干部完善自身。给他们学习上定目标,纪律上定标准,工作业绩上严要求。在职错多者下,决不姑息迁就。干部要管理好班级,首先自己要身先示范,成为同学们的榜样。要求别人做到的,自己肯定要先做到。班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者。要求学生干部能够自觉用学生日常行为规范来约束自己,因为只有这样,才能树立许久的威信。班主任要和班干部讲清道理,培育其树立自律意识。但班干部也是一般学生,无论在学习上还是工作中都可能犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教化班干部犯了错误不要躲避,要像要求其他同学那样来要求
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