颐和园教学设计及教学反思.doc
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1、颐和园教学设计与反思颐和园教学设计与反思【教学目标】:1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。【教学重难点】:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。【教学过程】一、谈话引课你们喜欢旅游吗?到过颐和园吗?想不想去那旅游?今天我们将乘坐健康快车直达颐和园。一起去领略那儿的山光水色。(板书课题:颐和园)二、课文欣赏请大家边看录像,边听课文朗读。看看课文主要写了颐和园的哪几个地方?师用简笔画画出长廊,万寿山,昆明湖(浏览顺序)三、文章学习屏幕向我们展示了颐和
2、园的美丽动人,作者又是怎样用文字来表现这种美丽的呢?1、学习长廊段(第 2 自然段)找出写长廊的段落自由读一读,想想写了长廊的什么特点?你是从哪些语句体会到长廊的长、美的?(找出读一读)让我们再从屏幕上欣赏欣赏这金花彩画、五彩缤纷的长廊。(课件展示图片)长廊这样的长、这样的美,让我们再来美美的读一读它。(齐读该段)2、学习万寿山段:走完长廊,我们来到了万寿山脚下,万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢?(学习第 3 自然段)学生默读写万寿山段落,找出写了哪些主要建筑。(佛香阁、排云殿)师简笔画出“佛香阁”和“排云殿”“佛香阁”有什么特点?(雄伟、高)你是从哪知道的?(耸立)可否找词替换?(矗立)“排云
3、殿”又有什么特点?(大)你从哪体会到的?(一排排)从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。3、学习写昆明湖段:佛香阁那么雄伟壮观,那我们登上它,看看能领略到什么美景。指名学生请第 4 自然段,其他同学边听边找出你认为写得最美的句子,并简单说说理由。出示佳句,品析:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。两个比喻的连用,体现了昆明湖的静、绿。(板书:静、绿)齐读句子,注意读出自己的感受。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。区别:滑过:“滑”体现了湖的平静如镜和游客不忍心破坏湖的平静。划过:对
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