pepbook6unit3案例分析.doc
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1、PEP 第六册 Unit 3 My birthday 教学实践案例分析报告一、案例内容1、设计思路:本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。2、教学内容:人教版英语 PEP 第六册 Unit 3 My birthdayLets chantA Lets learnLets try3、教学目标(1)能够听、说、认、读 12 个月份的名称,并能书写其缩写格式。(2)能够就 12 个月份进行四季划分并会唱 Lets chant。(
2、3)能够使用句型:When is your birthday?My birthday is in(4)能够听懂并填写 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。4、教学重点和难点(1)教学重点:能够听、说、认、读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式,能够运用句型:When is your birthday?My birthday is in(2)教学难点:January、February 的读音,12 个月份中文与英语单词的对应。5、教学准备:12 个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒二、教学过程Step1:Warming up(1)演唱歌曲,Whats your favo
3、rite season?并出示四季卡片,学生看图并跟随录音吟唱歌谣。设计意图利用歌词帮助学生复习所学内容,并以此激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。(2)Lets start请学生独立做题,一起校对,12 张卡片,按三个月每组在黑板上分成四季。师生看单词卡片进行对话。如:T:Do you like spring?Ss:Yes,I do.T:Whats the weather like in spring?Ss:Its warm.And its windy,too.T:What can you do in spring?Ss:I can fly kites.I can plant trees an
4、d flowers.设计意图采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词,为后面的教学做铺垫。Step2:Presentation1、教学单词 March April May(1)T:which month do you like best in spring?(如有学生点到 March,,就引入 March 教学,其余两个单词教师可以通过手势,提问学生 T:Before/After March,it is自然引入)(2)指导读并板书教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读MarchAprilMay(3)出示餐巾纸“五月花”T:Whats the English for“五月花”?设计意图通
5、过展示商标中的英语,引领学生关注身边的英语。T:Spring is March、April and May.(师总结)2、教学 July June August(1)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说T:Oh,summer is after spring,And its hot,very very hot.T:Do you like summer?S:Yes,I do.T:What can you do in summer?S1:I can swim in the lake.S2:I can eat ice-cream.T:Which month do you like in su
6、mmer?根据学生的回答随机引入单词教学,其余的两个通过 after and before 引入。(2)指导读并书写.跟读单词 July 和 June,并且比较两个单词中“U”的发音。T:Now Lets write the word“July”(June August)on the blackboard.Please hold up your finger and write it in the air.(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。)设计意图在板书单词的同时进行拼写和发音训练,有利于学生形成正确书写和规范发音
7、的习惯。(3)师生一起做“Before and After”游戏T:Now,Lets play a game.教师向学生宣布游戏规则:在 MarchAugust 六个单词中,教师随机给出一个单词并举左手或右手,举左手表 before,举右手表 after,要求学生反应迅速,回答准确。设计意图通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造浓厚的英语学习的氛围。3、教学 September October November(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词 August 并举右手,引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶,做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气说T:O
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