恐龙的灭绝教学设计 恐龙的灭绝说课稿.docx
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1、恐龙的灭绝教学设计 恐龙的灭绝说课稿恐龙的灭绝是人教版语文二年级下册的一篇课文,课文以科学探究为魂,介绍了恐龙灭绝的几种原因。以下是小编为你整理的恐龙的灭绝教学设计,希望能帮到你。恐龙的灭绝教学设计教学要求 :1、知识与技能(1)、认读、会写本课生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)、通过拼读,自行解决读音问题。(2)、通过讨论、收集资料,探索恐龙灭绝的原因。(3)、通过朗读,感受科学探索的乐趣。3、情感、态度与价值观培养探索科学的兴趣重、难点与关键1、认读、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时划分两课时教学过程:第一课时一、导入1、出示教学挂图。2、讲
2、画面内容,了解恐龙。恐龙:远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物,已灭绝。3、出示自己收集的资料。(1)组成小组议恐龙a形状 b饮食 以了解、收集的资料为主。(2)派一两人上台介绍对恐龙的认识4、教师:大家对恐龙很感兴趣,现在请大家看一段动画片。(有关恐龙的)5、 教师:今天我们来学习一篇课文:恐龙的灭绝。二、自由读课文1、自由泛读。2、画出生字3、讲讲课文的大概内容课文讲了恐龙灭绝的原因可能有两种情况:一、是寒冷;二是撞击。但又不一定是。三、学习生字1、出示生字词2、限时自由拼读。3、组成两人小组对读。4、抽取四人上台领读。5、出示卡片测读。五、指导书写1、出示生字词2、讲识记要点:3、教师
3、范写,写生书写。六、布置作业抄写词语。第二课时一、复习1、听写词语。2、出示一段话测读是否能读得正确、流利。二、学习课文1、自由读课文,想想:(1)课文提了一个什么问题?(2)、课文又解决了什么问题?(3)、课文还有什么问题是无法解决的?(另一种教法:请同学们自由读课文,弄清每一段写了什么,提出问题)2、自由组成讨论小组解决问题。3、汇报。(1)、问题:庞大的恐龙为什么会消失呢?(2)、解决:课文提出了几种说法?a、有一段时间,地球严寒,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。b、宇宙行星撞上了地球,尘埃遮住太阳,食物减少,恐龙灭亡了。c、哺乳动物偷吃恐龙蛋,使恐龙灭绝。d、流行传染病,恐龙全部死亡。e
4、、全球气温下降,使恐龙只能孵出雄性的小恐龙。(3)、未解决问题:恐龙灭绝是个谜,至今还未解开这个谜。4、深入学习课文。(可由学生提出疑问)(1)、第4自然段的省略号说明什么?大家猜一猜。说明恐龙灭绝的原因还有很多,说不完。(2)、这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服。(此处可进行辩论教学)示例1:甲方:我认为寒冷说有道理,让人信服。乙方:我认为寒冷说没有道理,不能让人信服。因为也有很多动物没有皮毛,如蛇都能躲过严寒,而恐龙为什么不能?教师:予以鼓励并引导朗读第2自然段。注意要读出寒意。示例2:甲方:我认为行星撞击星球说有道理。乙方:我认为行星撞击星球说没有道理。因为那么多的食草食肉动物
5、都能活下来,为什么唯独恐龙灭绝了?教师:说得对,大象的体重也很重,如今还活得好好的,可恐龙为什么就灭绝了呢?请大家一起读第3自然段,注意要读出恐怖。(3)、第3自然段的说法可以有其他得学生可补充恐龙灭绝的其他原因。教师相机引导朗读。(以上教学可援引资料与图片)5、结束课文,朗读第1、5自然段。三、布置作业收集与恐龙有关的资料开个展览会。恐龙的灭绝说课稿今天我说课的内容是人教版第四册31课恐龙的灭绝。一 、教材分析恐龙的灭绝是第八单元中的课文。这是一篇科学知识小品文,全文以科学探究为魂,以科学家关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。恐龙,这曾经的地球霸主,为何会突然消失得无影无踪?
6、它们的灭绝之谜引发了人们的种种猜想,但谜底至今仍未能解开。本文就列举了有关恐龙灭绝的几种说法,详略兼有。纷纭的说法,大胆的推测一定会引起学生们对恐龙灭绝之谜的探究兴趣。教学时重点引导和鼓励学生读通读懂课文,分析文中说法的合理性,培养学生的质疑能力。二、学情分析二年级的孩子,在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了,但这个年段的孩子理解力还不强,有待于老师的引导,这个年龄的孩子,正是好奇心强,求知欲旺的时候,对于未知世界,未解之迷,孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中,我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇
7、猎新的心理,通过课堂上的引导,讨论,让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下,吸引他们去探索更多的未知世界。三、考虑到课文与学生的这些特点,结合学生实际,我确立了如下教学目标:1、认识15个字,指导3个生字2、朗读课文,理解课文,感悟并思考课文所引出的问题;3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望,懂得保护环境,珍爱生命。教学重点是正确流利地朗读课文,了解文意,理解和积累词语。启发想象、激发探讨愿望则是教学难点四、教法和学法1、以读导学,理解课文,多形式朗读,比比、换换,积累词句内化语言,适当练习有条理说话。2、用抓重点段落、归纳学习方法的形式来组织和引导学生自学、讨论、交流。
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