八(上)课文《使至塞上》教学设计.docx
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1、八(上)课文使至塞上教学设计八年级语文上册使至塞上教案 八年级语文上册使至塞上教案教学目的:1、背诵默写与观赏 2、体会与观赏名句:“大漠孤烟直,长河落日圆。” 开元二十五年(737)河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 “单车欲问边”,轻车前往,向哪里去呢? “属国过居延”,居延在今甘肃张掖县西北,远在西北边塞。 “征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比方漂流在外的游子,这里却是比方一个负有朝廷使命
2、的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画: “大漠孤烟直,长河落日圆”。最终两句写到达边塞: “萧关逢候骑,都护在燕然”。到了边塞,却没有遇到将官,侦察兵告知使臣:首将正在燕然前线。 诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面写景。作者出访,恰在春天。途中见数行归雁北翔,诗人即景设喻,用归雁自比,既叙事,又写景,一笔两到,贴切自然。尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇妙壮美的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮丽”的名句。边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠“的“大”字。边塞
3、荒芜,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得特别醒目,因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日,原来简单给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切暖和而又苍茫的感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅精确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂心情奇妙地溶化在广袤的自然景象的描绘中。红楼梦第四十八回里说:“大漠孤烟直,长河落日圆。想来烟如何直?日自然是圆的。这直字似无理,圆字似太俗。合上书一想,倒象是见了这景的。要说再找两个
4、字换这两个,竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的;又好像无理的,想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗超群的艺术境界。 单车欲问边,属国过居延。 使者要到边塞上去,已经行过居延,进入胡地。另解:(单人独乘,轻车简从,到边疆去慰问军队。) 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 使者过了居延,就像滚滚尘沙一样出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞入胡天的上空; 另解:(如那随风飘飞的蓬草,唐朝出征的军队跃过边塞;如振翅北飞的归雁,又进入了胡人居住的地方。)(恰是路边的蓬草,随风飘转出了汉朝的世界,又如那天际的大雁,翱翔北飞进入胡人的穹天。) 大漠孤烟直,长河落日圆
5、。 在一片大沙漠上看到远处风烟直冲霄汉,大河上一轮落日,没有云翳,显得特别圆而且大。另解:(只见一望无限的沙漠,挺立着一柱,灰黑直聚的燧烟,横卧如带的黄河,正低悬着一团,落日火红的苍凉与浑圆。) 萧关逢候骑,都护在燕然。 使者到了萧关,遇到巡逻侦察的骑兵,一问,才知道都护的军部还在离这儿很远的燕然山呢。另解:(最终到达萧关,恰逢侦察骑兵禀报守将正在燕然前线。) 诗人刻画了奇妙壮丽的塞外风光。表现其内心的孤独、凄苦、刚毅、孑然。 八年级上册使至塞上导学案 八年级上册使至塞上导学案 一、导入新课,出示目标(1分钟) 同学们,今日我们一起品读一首诗歌使至塞上,希望在这堂课上,大家能学的轻松,学的投入
6、,收获多多,喜悦多多。 首先看一下我们的学习目标吧: 1,理解内容。 2,赏析语言。 3,体会情感。 带着这三个目标,我们起先这节课的诗歌之旅。 二、合作沟通,解读诗歌(38分钟) (一)诗中事 高尔基有自传体三部曲,巴金有激流三部曲,我们也不妨来一个“朗读三部曲”。希望大家在每一次的朗读中都有不同的收获。 第一步:朗读诗歌,读准字音,读出节奏。 咱们不妨先请一个同学朗读一下,谁先来呢?让我看看鼎新中学八年级四班同学的精神风貌吧! 正音。塞、候骑、燕然 我们大家一起读一遍吧。 其次步:结合注释,再读诗歌,读出内容。 请大家在朗读诗歌的时候,细致朗读每一个课下注释。因为在注释中,可以发觉许多问题
7、和奇妙。读完之后,再谈一谈:诗歌中写了一件什么事呢? 学生自由朗读诗歌,读完后谈诗歌内容。 (假如学生不能刚好发觉问题,老师须要点拨引导:是什么人出访边塞?怎么去的?他去边塞做什么?他有没有到达目的地?) 读诗品诗,除了朗读之外,离不了丰富的想象和联想,更离不了思索和疑问。我们在本节课中须要把诗中的情景再现出来,这样才更有韵味,也更有意义。比如说:你觉得在哪一联中会有人物对话的场景呢?你觉得他们会说些什么? 学生不妨先想象一下,再做回答。老师示范: 落日西沉,暮色苍茫。 远远传来马蹄声。 越来越近,只听的哒哒哒哒哒哒。 侍从遥遥一望,不禁惊喜的策立刻前,向车里禀告道:大人,前面似乎来了一个士兵
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