《亲亲泥土》 感知泥土.docx
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1、亲亲泥土 感知泥土教小孩了解泥土与植物生长关系的教案 教小孩了解泥土与植物生长关系的教案 泥土里有什么(科学) 目标 通过对泥土的探究活动,使幼儿获得关于泥土的干脆阅历,了解泥土与植物生长的关系。 打算 挖土的工具、小桶、塑料袋、放大镜、筛子等。 过程 活动(一) 挖土 1、在暖和的天气里,带幼儿到田野或草地上去玩,让幼儿用小铲挖土,自由地进行探究。老师启发引导幼儿: 找一找:泥土上面有什么? 挖一挖:泥土下面有什么? 筛一筛:泥土里面有什么?可以将自己发觉的东西(草根、小草、小花、小虫等)装进塑料袋或小桶里。 看一看:泥土里什么颜色的? 摸一摸:有什么感觉? 捏一捏:泥土会变成什么样? 嗅一
2、嗅:泥土有什么气味? 2、探讨 全班幼儿一起将自己在泥土中找到的东西倒出来,然后进行探讨: 你在泥土中发觉了什么? 泥土中为什么会有小草、小虫等? 活动(二) 小试验 1、将一些泥土放进玻璃容器中,倒入一些水,搅拌一会。让幼儿视察泥土会出现什么现象?将容器摆在桌子上,过一会儿再视察,泥土和水会发生什么改变? 2、将一个容器里放上泥土,另一个容器只放些水,分别在里面种植大蒜。让幼儿视察它们的生长状况,比较两个容器中的蒜苗有什么不同? 建议 此活动可常常进行。每次活动应选择不同条件下的土壤,让幼儿进行探究。 中班优质课教案:了解泥土的净化过程(原创) 中班优质课教案:了解泥土的净化过程(原创) 活
3、动目标: 1、 初步了解泥土的净化及环保作用,培育爱护、疼惜泥土资源的意识。 2、 激励幼儿尝试运用各种方法将泥土从水中分别出来。 3、 能主动参加,培育幼儿勇于探究的精神。 活动打算: 1、 两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里,并组织谈话:请孩子们预料这些东西会发生什么改变。 2、 滤水材料:小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。 3、 滤水用具:漏斗、透亮塑料盒、小水杯(人手一份) 4、 清水若干盆(两到三个幼儿一盆)、玩沙的小铲子若干 活动过程: 一、 组织幼儿到户外,并安定幼儿心情。 师:我们和泥宝宝做挚友好长时间了,我们知道了泥宝宝的本事很大。
4、今日老师又要带你们一起来和泥宝宝作嬉戏了。 二、 幼儿视察泥土中的填埋物的改变并进行探讨。 1、 师:上次小挚友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾,把他埋在泥宝宝里,让我们一起来看看这些东西都变怎样了? 提出要求:A、不要把泥土扬起。B、运用铲子时要留意平安,不要搓到别人。 (幼儿视察探讨,这些东西都哪去了?接触新词“腐烂”) 2、 师简洁小结:是的泥宝宝有很多的本事,今日我们又知道了他的另一个本事能净化环境,是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会渐渐的腐烂,最终变成泥土的养分,可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱惜这些泥宝宝。 温馨寄语:为了成为帅气美丽幼师的好挚友
5、,我们始终在努力,每天都在更新,下次肯定还要来哦。 O(_)O 托班活动教案 蝴蝶亲亲 活动打算 老师教具(花姐姐图卡一张、蝴蝶一只),幼儿材料(红、黄、蓝蝴蝶各一只)。 活动目标 能听老师的指令,对应找到身体的某个部位。 教学过程 一、嬉戏小手拍拍 1、活动手指 2、通过儿歌引导幼儿,熟识自己身体的各个部位。 (1)指五官嬉戏(老师问幼儿回答)。 眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在这里。 鼻子鼻子在哪里?鼻子鼻子在这里。 耳朵儿朵在哪里?耳朵耳朵在这里。 嘴巴嘴巴在哪里?嘴巴嘴巴在这里。 (2)仿照老师的动作(老师一边问一边做动作,幼儿一边回答一边仿照)。 请你象我拍拍肩,我就象你拍拍肩。 请你象我
6、拍拍腿,我就象你拍拍腿。 请你象我拍拍胸,我就象你拍拍胸。 请你象我拍胳膊,我就象你拍胳膊。 请你象我拍拍脚,我就象你拍拍脚。 二、嬉戏蝴蝶亲亲 1、出示蝴蝶引起幼儿爱好。 2、幼儿取出自己的蝴蝶,听老师的指令进行操作。 小蝴蝶说特殊喜爱你们,它说想要亲亲你们,你们同意吗? (老师说:蝴蝶亲亲,蝴蝶亲亲,亲亲耳朵,幼儿将蝴蝶放在耳朵上,接着嬉戏可以说身体的各个部位,幼儿协作)。 三、嬉戏漂亮的花姐姐 1、出示花姐姐大图卡,引导幼儿视察花姐姐身体的各部位及头上戴着什么?手中提着什么? 2、老师发出指令蝴蝶亲亲花姐姐的小草帽;蝴蝶亲亲花姐姐的鼻子;再亲亲自等 托班活动教案蝴蝶飞飞 托班活动蝴蝶亲亲
7、教学反思 托班音乐教案:妈妈,亲亲我 幼儿园托班音乐教案:妈妈,亲亲我 教学目标: 1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。 2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。 教学打算: 录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家 教学过程: 一、活动起先 1、入场: 小挚友们,娃娃家里用美丽的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。 2、热身活动: 脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇! 3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。 二、基本过程 1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊? 2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。 “小挚友,平常妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜爱不喜爱妈妈亲你呀?
8、 3、“那么今日我们在娃娃家里,很快乐的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“ 4、老师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱其次句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱) 5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作. 6、老师带领小儿唱歌曲。 7、老师:“你们唱得真好听,我们今日回家就唱给妈妈听好不好呀?” 三、活动结束。 中班科学活动教案 亲亲影子 活动目标: 1.了解常见的落叶树,感知秋天树叶改变的季节特征。 2.尝试按树叶的形态、大小与影子进行匹配。 重点难点: 尝试依据树叶的形态、大小与影子进行匹配。 活动过程: 一、感受秋天的改变。 提问:你知道现在是
9、什么季节?你从哪可以看出是秋天了?(天气改变、人们的着装、大自然环境的改变)小结:秋天草儿变黄了,树叶落了,树上结果子了,天气也变凉了。 二、播放多媒体课件,了解故事内容。 1.播放动画前半段提问:小树叶为什么会离开大树妈妈? 小结:秋天到了,一些树叶就会渐渐地变黄,渐渐地离开大树。 2.播放动画后半段提问:树叶离开大树妈妈后做了什么事情?树叶宝宝是通过什么方法,怎么样才找到自己的影子的?它们的形态一样吗?颜色一样吗? 老师小结:小树叶最终亲到了自己的影子,原来树叶和影子在形态和大小上是一样的。 三、在视察、比较、质疑中发觉隐私,获得阅历。 播放录音:大家好,我是梧桐树的叶子,一到秋天我也会离
10、开大树妈妈,我也想去亲亲自己的影子,你们能帮我找找我的影子吗? 1.帮梧桐叶找影子(出示众多梧桐叶的影子)请幼儿细致地看一看、找一找,哪片是梧桐叶的影子?为什么? 老师小结:原来树叶和它的影子在形态、大小上是一摸一样的。 2.拓展有关落叶树的学问探讨:秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子? 老师小结:秋天到了,有好多树的叶子会掉下来,我们把这些树都叫做落叶树。 3.幼儿操作,匹配嬉戏,进一步积累阅历。 老师:让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子,用线把他们连起来。 延长活动: 那等我们中午吃好饭,我们每个人到树下捡一片树叶,然后到四周去找找树叶的影子。 小班故事说课稿:亲亲长颈鹿 小班故事说
11、课稿:亲亲长颈鹿 说教材 (一) 教材分析 亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期,好玩的动物这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色,讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点,生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女,特殊是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实须要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 (
12、二)教学目标 幼儿园教化指导纲要语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,留意力简单分散,以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上:在嬉戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的相识。 2、 实力上:主动参加故事清洁的探讨,情愿大胆地表达自己的想法。 3、 情感上:体验友爱互助给大家带来的欢乐。 (三)教学重、难点 目标中提到:在嬉戏情景中理解
13、故事内容,体验友爱互助带来的欢乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,依据幼儿的语言发展状况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下打算工作: i. 物质上的打算 我给小挚友们打算了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中; 依据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中嬉戏,并能加深故事的理解而打算的; 音乐,是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。 ii. 学问上的打算 我让幼儿先
14、相识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 说学情 小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的嬉戏年龄阶段,是角色嬉戏的高峰期,他们对嬉戏特殊感爱好,平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验嬉戏的乐趣,给幼儿供应说话的机会。 说教法 教化心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传
15、统模式,而是依据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历,联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么焦急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参与了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戏法:角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动,特殊是和善、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜爱,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试变更以往语
16、言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 12下一页 小小班音乐教案:亲亲我 活动目标: 1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。 2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。 活动打算: 录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。 活动过程: 一、活动起先 1、入场:小挚友们,娃娃家里用美丽的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。 2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇! 3、让我们象小钟表一样
17、,摆一摆我们的身体。 二、基本过程 1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊? 2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。 师:小挚友,平常妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜爱不喜爱妈妈亲你呀? 3、那么今日我们在娃娃家里,很快乐的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀? 4、老师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱其次句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作. 三、老师带领小儿唱歌曲 四、结束活动 老师:你们唱得真好听,我们今日回家就唱给妈妈听好不好呀? 附儿歌:快来亲亲我我的小脸像苹果,妈妈你快亲亲我,亲呀亲亲我。
18、我的小脸像朵花,爸爸你快亲亲我,亲呀亲亲我。 爸爸、妈妈还有我,全家在一起,真呀真欢乐。 教小孩感知色调冷暖的教案 教小孩感知色调冷暖的教案 活动目标: 1。感知色调的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。 2。尝试用不同色调来表现“心情”或“感受” 3 提高色调感知力和表现力。 活动打算: 1 夏冬两季的色调画两幅(图一、图二) 2 “我的梦”色调画两幅(图三、图四) 3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。 活动过程: 一、以闲聊形式引出话题 二、感知色调的冷暖、明暗 1出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色调的冷暖。 师小结:红、黄、橙、绿。色调在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫
19、、蓝、白。色调在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。 2出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色调的明暗。 师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红。,这些颜色 在一起给人感觉很光明、安静、柔软;深蓝、大红、褐色。这些色调在一起给人感觉很暗,很恐怖。 三、巩固色调的明暗、冷暖 请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些颜色光明,那些颜色灰暗? 四、尝试用色调来表现“心情”或“感受” 1、讲解并描述自己的经验以及感受。 2、师提出要求,幼儿创作; 尝试用色调来画出自己的心情或感受,不画详细的事物,画好后,可让别人猜猜你遇到了什么事? 幼儿自由选择话纸进行创作,老师循坏视察、指导、并通过交谈了解幼儿想
20、法,激励其大胆常试,确定其创作,即时赐予适当评价。 五、集体观赏幼儿创作,引导幼儿讲解并描述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受? 幼儿园小班社会教案:亲亲绿色 活动目标 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境。 2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美,体验欢乐的心情。 3、激发幼儿创建美,表现美的欲望,培育幼儿亲近自然参加环保的意识。 活动打算 1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯 2、动物家园楼盘 3、彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干 活动过程 1、看绿色 老师:今日,老师带你们去一个漂亮的地方玩一玩! 老师:啊,这儿的空气真簇新呀,原来这儿有那么多的绿
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