6.1.1有序数对.docx
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1、6.11有序数对有序数对导学案 6.1.1有序数对【学前打算】预习疑难:【设问导读】1、视察思索:视察下图,什么时候气温最低?什么时候气温最高?你是如何发觉的?2、想一想:你看过电影吗?在电影院内,确定一个座位一般须要几个数据,为什么?(1)如何找到6排3号这个座位呢?(2)在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同?(3)假如将“6排3号”简记作(6,3),那么“3排6号”如何表示?(4)(5,6)表示什么含义?(6,5)呢?3、结论:可用排数和列数两个不同的数来确定位置;排数和列数的先后依次对位置有影响。4、概念:有序数对:用含有的词表示一个位置,其中各个数表示不同的含义,我们把这种两
2、个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b)。5、做课本40页练习:答案如下:【自我检测】1.依据下列描述,能确定位置的是()A红星电影院2排B北京市四环路C北偏东30度D东经118度,北纬40度2.若(2,5)表示室内第2排第5列,某同学的座位号为(5,2),那么该同学所坐的位置是()A.第5排第2列B.第2排第5列C.第5列第2排D.无法确定【巩固训练】1、如图是某城市市区的一部分示意图,对市政府来说:(1)北偏东60的方向有哪些单位?要想确定单位的位置。还须要哪些数据?(2)火车站与学校分别位于市政府的什么方向,怎样确结合实际问题归纳方法学生尝试描述位置定他们的位置? 2、课间操时
3、,小花、小军、小刚的位置如图,小花对小刚说假如我的位置用(0,0)表示小军的位置用(2,1)表示,那么你的位置怎样表示?【拓展延长】如图,马所处的位置为(2,3).(1)你能表示出象的位置吗?(2)写出马的下一步可以到达的位置。 “有序数对”课堂教学纪实及反思“有序数对”课堂教学纪实及反思 七年级下册数学“有序数对”课堂教学纪实及反思黑龙江省宾县宾西镇其次中学杨显英一、教学目标:1、通过实例让学生相识有序数对,感受有序数对在确定点的位置中的作用2、通过学习让学生感受数学学问来源于生活,作用于生活3、培育学生逻辑思维实力,培育学生拾金不昧的优秀品质二、教学重难点:感受有序数对与点的位置关系三、教
4、学思想:理论联系实际,数形结合四、课堂教学过程:师:同学们好,今日老师要把一张奖状嘉奖给我班的一名同学,这名同学的位置在第一行,大家猜一下这名同学是谁?生:起先沟通、揣测,把目光集中在第一排的几名同学身上。生1:王晓洪生2:张乐生3:云霄生4:许婷婷师:详细是谁确定吗?可能会有几个人?生:不确定,可能有六个人。师:这名同学恰好又在其次行,同学们这回你们知道这位同学是谁了吗?生:探讨、沟通生1:许婷婷留意:本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容须要1积分和一般会员权限假如您已经达到要求,请:点击链接查看全部内容点击查看 八年级数学学问点:有序数对 八年级数学学问点:有序数对 有序数对:通过像“九排
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- 6.1 有序
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