课题设计论证活页例文.docx
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1、课题设计论证活页例文他 身 背 三 角 架 , 手 拎 仪 器 箱 , 每 天 起 早 贪 黑 , 晴 天 一 身 汗 , 雨 天 一 身 泥 , 晚 上 记 录 复 核 到 深 夜 他 身 背 三 角 架 , 手 拎 仪 器 箱 , 每 天 起 早 贪 黑 , 晴 天 一 身 汗 , 雨 天 一 身 泥 , 晚 上 记 录 复 核 到 深 夜 g e o g ra p h ic lo ca tio n Y ib in city is lo ca te d in b e a u tifu l rich o f a b u n d a n ce -S ich u a n b a sin S o
2、u th m a rg in , is lo ca te d in n 1 0 3 ° 3 9 -1 0 5 ° 2 0 , la titu d e 2 7 ° 4 9 -2 9 ° 1 6 Z h ijia n ; Y ib in E a st a n d , Lu zh o u city , a d ja ce n t; N o rth a n d zig o n g city d e v e lo p m e n t 1 2 th a fiv e y e a rs p la n n in g p la tfo rm fo r in to Y u city
3、in te r tra ck n e tw o rk p la n n in g ( 2 0 1 1 -2 0 3 0 ) n a tio n a l a n d p la ce o f re la te d p la n n in g , a n d p o licy Y ib in C ity to u rism d e v e lo p m e n t p la n n in g Y ib in city e a se city h o ld b lo ck in g sp e cia l p la n n in g Y ib in city re la te d ta b le ts
4、d istrict co n tro l se x d e ta ile d p la n n in g Y ib in city p u b lic tra ffic d e v e lo p m e n t p la n n in g Y ib in city la n d u sin g g e n e ra l p la n n in g Y ib in city in d u stria l co n ce n tra te d d istrict la y o u t p la n n in g 1 .4 p la n n in g b a ck g ro u n d Y ib i
5、n city in sa n d s R iv e r, a n d m in jia n g R iv e r a n d Y a n g tze R iv e r o f S a n jia n g in te rse ctio n a t, is C h in a fa m o u s o f w in e a re , b e lo n g s to ch u a n , a n d Y u n n a n , a n d G u izh o u th re e p ro v in ce co m b in e d D e p a rtm e n t a re a , k n o w
6、n a s Y a n g tze R iv e r C ity , sa id , is in p a n x i-liu p a n sh u i im p o rta n t p a rt o f th e re so u rce -rich re g io n . In th e n e w m a ste r p la n , a s th e n a tio n a l h isto rica l a n d cu ltu ra l city in Y ib in city , C h in a , D e p a rtm e n t o f S ich u a n -Y u n
7、n a n -G u izh o u -b a se d re g io n a l ce n te r in th e u p p e r re a ch e s C o u n tie s a re : Y ib in , a n d Jia n g a n , a n d ch a n g n in g C o u n ty , a n d G a o P in g sh a n C o u n ty , x in g w e n ju n lia n , a n d G o n g , a n d , a n d , a n d . 2 .1 -2 a d m in istra tiv
8、 e m a p o f Yib in , Y ib in city , e n d o f 2 0 1 4 th e city s to ta l p o p u la tio n o f 5 .5 4 2 9 m illio n p e o p le , re sid e n t p o p u la tio n o f 8 2 5 ,0 0 0 p e o p le in th e C e n te r. 2 .1 .3 so cia l e co n o m ic d e v e lo p m e n t in Y ib in city , 2 0 1 4 to a ch ie v e
9、 G D P o f 1 4 4 .3 8 1 b illio n y u a n , a n in cre a se o f 8 % , k e e p in g th e to ta l p ro v in ce -4 th p la ce ; lo ca l p u b lic b u d g e t in co m e o f 1 0 .5 6 b illio n y u a n , ra n k in g 4 th p la ce , a b o v e -sca le in d u stria l a d d e d v a lu e o f 7 8 .7 1 6 b illio
10、n y u a n , ra n k in g 3 rd in so cia l re ta il sa le s o f co n su m e r g o o d s to ta le d 5 6 .1 6 9 b illio n y u a n , ra n k in g 4 th in 2 4 9 9 0 Y u a n o f d isp o sa b le in co m e p e r ca p ita o f u rb a n re sid e n ts, p e r ca p ita n e t in co m e o f fa rm e rs 9 8 3 1 , S h a
11、 re 1 2 3 1 4 .5 :6 0 .0 :2 5 .5 . W in e -m a k in g in d u stry , 课题设计论证活页 (省规划办填写)课题名称:初中 学科教学渗透德育的实践与探讨 此表供匿名评审运用,填写要求同申请书的设计论证和可行性分析两部分,但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。一、课题设计论证 (一)、本课题核心概念的界定,国内外探讨现状述评、选题意义及探讨价值 值 1. 课题的界定 在中学学科教学过程中渗秀德育教化的探讨,是指如何利用中学教学教材的内容,水到渠成地渗透着德育教化的详细探讨。本课题所指的德育教化内容,是指中学学科教材中所
12、蕴含的德育因素和德育内容,所指的德育教化是利用中学学科教材的内容进行的思想品德教化,所指的教学过程是指中学学科的课堂教学的活动及学科课外活动。本课题的支撑性理论:一是教化学中的知、情、意、行协调发展性原理,为本课题的原理性支撑理论,二是九年义务教化学科课程标准所规定的培育目标及课程设置 的有关说明中的各门课程均应结合杯学科特点,有机地进行思想道德教化。闻名的学科特级老师马明指出:学科教学是一个学科的父化过程,是一个育人的过程为本课题的价值性支撑性理论。2. 国内外探讨现状述评 目前,在学科中进行德育渗透的提法大家已经相当熟识,针对学科中进行德育渗透的探讨也许多,但目前关于在学科中渗透德育的探讨
13、都停留在宏观方面,如其意义、其必要性、其主要方面等,而没说原委怎么在学科中进行德育,在教学的哪些内容落实哪些德育目标,这种理论和实践的脱节根本就没有落实新一轮课改所提倡的在教学中渗透德育的目标。 尽管老师的备课教案上都有情感看法和价值观或类似的德育目标一栏,但往往老师也不是很清晰他的那节课蕴含着哪些德育契机,这使得在学科中进行德育只是流于形式;由于学科的德育价值属于学科的隐性价值,所以现在往往出现老师在课堂上指明本节课的德育目标很生硬,甚至空洞,但假如不指明又感觉编号他 身 背 三 角 架 , 手 拎 仪 器 箱 , 每 天 起 早 贪 黑 , 晴 天 一 身 汗 他 身 背 三 角 架 ,
14、手 拎 仪 器 箱 , 每 天 起 早 贪 黑 , 晴 天 一 身 汗 , 雨 天 一 身 泥 , 晚 上 记 录 复 核 到 深 夜 , 雨 天 一 身 泥 , 晚 上 记 录 复 核 到 深 夜 g e o g ra p h ic lo ca tio n Y ib in city is lo ca te d in b e a u tifu l rich o f a b u n d a n ce -S ich u a n b a sin S o u th m a rg in , is lo ca te d in n 1 0 3 ° 3 9 -1 0 5 ° 2 0 , la
15、titu d e 2 7 ° 4 9 -2 9 ° 1 6 Z h ijia n ; Y ib in E a st a n d , Lu zh o u city , a d ja ce n t; N o rth a n d zig o n g city d e v e lo p m e n t 1 2 th a fiv e y e a rs p la n n in g p la tfo rm fo r in to Y u city in te r tra ck n e tw o rk p la n n in g ( 2 0 1 1 -2 0 3 0 ) n a tio n a
16、l a n d p la ce o f re la te d p la n n in g , a n d p o licy Y ib in C ity to u rism d e v e lo p m e n t p la n n in g Y ib in city e a se city h o ld b lo ck in g sp e cia l p la n n in g Y ib in city re la te d ta b le ts d istrict co n tro l se x d e ta ile d p la n n in g Y ib in city p u b li
17、c tra ffic d e v e lo p m e n t p la n n in g Y ib in city la n d u sin g g e n e ra l p la n n in g Y ib in city in d u stria l co n ce n tra te d d istrict la y o u t p la n n in g 1 .4 p la n n in g b a ck g ro u n d Y ib in city in sa n d s R iv e r, a n d m in jia n g R iv e r a n d Y a n g tze
18、 R iv e r o f S a n jia n g in te rse ctio n a t, is C h in a fa m o u s o f w in e a re , b e lo n g s to ch u a n , a n d Y u n n a n , a n d G u izh o u th re e p ro v in ce co m b in e d D e p a rtm e n t a re a , k n o w n a s Y a n g tze R iv e r C ity , sa id , is in p a n x i-liu p a n sh u
19、i im p o rta n t p a rt o f th e re so u rce -rich re g io n . In th e n e w m a ste r p la n , a s th e n a tio n a l h isto rica l a n d cu ltu ra l city in Y ib in city , C h in a , D e p a rtm e n t o f S ich u a n -Y u n n a n -G u izh o u -b a se d re g io n a l ce n te r in th e u p p e r re
20、a ch e s C o u n tie s a re : Y ib in , a n d Jia n g a n , a n d ch a n g n in g C o u n ty , a n d G a o P in g sh a n C o u n ty , x in g w e n ju n lia n , a n d G o n g , a n d , a n d , a n d . 2 .1 -2 a d m in istra tiv e m a p o f Yib in , Y ib in city , e n d o f 2 0 1 4 th e city s to ta l
21、 p o p u la tio n o f 5 .5 4 2 9 m illio n p e o p le , re sid e n t p o p u la tio n o f 8 2 5 ,0 0 0 p e o p le in th e C e n te r. 2 .1 .3 so cia l e co n o m ic d e v e lo p m e n t in Y ib in city , 2 0 1 4 to a ch ie v e G D P o f 1 4 4 .3 8 1 b illio n y u a n , a n in cre a se o f 8 % , k e
22、e p in g th e to ta l p ro v in ce -4 th p la ce ; lo ca l p u b lic b u d g e t in co m e o f 1 0 .5 6 b illio n y u a n , ra n k in g 4 th p la ce , a b o v e -sca le in d u stria l a d d e d v a lu e o f 7 8 .7 1 6 b illio n y u a n , ra n k in g 3 rd in so cia l re ta il sa le s o f co n su m e
23、r g o o d s to ta le d 5 6 .1 6 9 b illio n y u a n , ra n k in g 4 th in 2 4 9 9 0 Y u a n o f d isp o sa b le in co m e p e r ca p ita o f u rb a n re sid e n ts, p e r ca p ita n e t in co m e o f fa rm e rs 9 8 3 1 , S h a re 1 2 3 1 4 .5 :6 0 .0 :2 5 .5 . W in e -m a k in g in d u stry , 德育目标不明
24、显或感觉不到的尴尬局面。 因此,我们的课题探讨要解决的就是在如何在学科中落实德育,在什么教学内容怎样进行德育的问题。希望今后的教学中,在此方面能给一线老师供应一些细致的、可操作的、有指导意义的建议和教学资料。3. 选题意义为了培育有志向、有道德、有文化、有纪律的公民,德育成了学校教化的重中之重。学校德育教学是一个广泛的课题。它渗透到各个方面、各个层面、各个环节之中,详细来说可以渗透到每一个学科每一堂课的教学过程中。再者德育教学是一个长期潜移默化的熏陶过程,只有把德育渗透到每个学科的每一堂课之中,才能从不同层面、不同方面进行德育教学。因此,我们特提出德育活动与学校课程有机整合的探讨这一课题,力求
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