2022年初中化学《碳的几种单质》说课稿.docx
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1、2022年初中化学碳的几种单质说课稿一、教学目标的确定与实施途径 1学问传授目标: 了解碳的单质(金刚石、石墨)的物理性质,并联系性质了解它们的主要用途;了解无定形碳(木炭、焦炭、活性碳、炭黑等)和C60。 2实力培育目标:通过单质的性质学习有关试验(如让学生亲自割一下玻璃,学会如何割玻璃),培育学生的视察实力、思维实力和实际应用实力。 3思想教化目标:通过对金刚石、石墨和常见炭的学习,对学生 进行共性、特性关系的相识人和学习方法的培育与教化。 4目标的实施途径:老师指导学生演示,学生动手操作,共同归纳。 二、重点、难点的确定与突破: 1对教材所处地位的理解:本节课位于第五章碳和碳的化合物的第
2、一节,教材内容贴近生活实际。学生在第一章里了解了氧气与碳的反应,对碳物质相识比较模糊,木条、木炭燃烧都当作碳燃烧。通过本节的学习,真正对碳单质有本质上的了解,也为下一节进一少学习单质碳的化学性质作打算。 2重点、难点的确定:重点是金刚石、石墨的重要物性和用途;难点是金刚石和石墨物性差异很大的缘由。 3处理重点、难点的手段与途径:在老师演示和学生动手操作的基础上,对金刚石、石墨的性质和用途进行视察、分析,比较。 三、学法指导: 1对学生状况的了解:学生对铅笔芯、玻璃刀、钻石、防毒面具、黑火药等特殊感兴,不但对书上的学问感爱好,还有跃跃欲试的想法,能让学生亲自割一下玻璃,学会如何割玻璃,做家庭小试
3、验如石墨的导电性、用铅笔芯粉开久末开的锁、做个简易的净水器等对于好动手的学生来说比较简单,主要难处是如何让学生从原子的排列不同来理解它们性质上的差异。 2对教学中可能出现的问题的预见及实行的措施:为了让学生感受碳单质的物理性质,在预习课文时,可以让学生削一支铅笔,视察铅笔芯(含石墨) 的颜色、状态,触摸铅笔芯的粉末,体会一下感觉。利用电池中的碳棒作导电性试验一,找几块木炭仔细视察,留意木炭中的空隙。还可到玻璃店,观看师傅用金刚钻割玻璃的情景,以增加对碳单质的感性相识。对于碳单质和无定形碳的用途的理解,要结合详细物质抓住关键的性质,如金刚石主要是硬度及特有的光泽,木炭是吸附性,石墨是导电性。考虑
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