安徽省六安一中2020_2020学年高一语文下学期期末考试试题.docx
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1、安徽省六安一中2020_2020学年高一语文下学期期末考试试题安徽省六安一中 2019- -0 2020 学年高一语文下学期期末考试试题时间 : 150 分钟分值 : 150 分一、现代文阅读6 (36 分) )( ( 一) ) 论述类文本阅读( ( 本题共 3 3 小题,9 9 分) )阅读下面的文字,完成 1-3 题。文学作品和疾病有着干脆而亲密的关系。甚至可以说,没有疾病,便没有文学。疾病对文学来说是隐喻与象征,文学不行能将疾病作为疾病本身而接纳,正如没有将疾病作为疾病本身而接纳的人生。疾病会在任何层面上变更人生,正如疾病在文学的叙事中不行避开地要担当阐释和转变的功能。也正因为此,疫情和
2、社会的关系是很困难的,关于疫情的话语观念是文学应当特别关注的。出于对病毒的恐惊,人们须要将它化为现实世界中的详细对象,让其成为自己群体之外的另一群人的责任。因此,无论是客观上,还是在话语层面,传染病的特征都要求着某种群体的关联性。与其说这是一种策划好的阴谋论,不如说这是出于恐惊的人性本能反应。传染病的攻式击途径完全是借助于人性中的温情行为,比如交谈、聚会、摩挲、亲昵,因而防治病毒的方式是与人性的特质完全相反的。在病毒的阴影下,除了生物学方面的探究探讨,将来的人类社会将加速向虚拟世界发展和转移。人们的身体愈加远离彼此,但人们的情感与思想会离得更近,更近并非意味着密切,甚至会面临越来越严峻的彼此裹
3、挟的逆境。疫情也廓清了个体与社会的思想状况:如何建构自我的主体,如何处理主体与主体之间的人关系,恰恰对应于它们的反作用力个体性的疾病与群体性的瘟疫。疾病及作为其结局的死亡,是我们无法回避的客观现实,不同的疾病类型,让我们意识到了生命的不同方面。传染病,学让我们干脆面对人的社会属性;外伤,让我们直观看到身体受到损害后的残酷性;癌症,显示生命系统本身所出现的障碍,是一种生命系统的限度性结局。没有任何东西像疾病这样能使人完全深化地专注于自己的感受,认清生活的真实境遇。因为疾病,我们自以为完全属于自己的可以敏捷移动的身体,最终跟社会价值观以及困难的社会关系产生了亲密的关系,我们真实地意识到,身体的自由
4、原来是如此有限而脆弱。这唯恐会带来一场话语的变革。瘟疫是病毒与人体细胞、组织的一场战役,但假如仅限于这个说法,明显太空洞,我们须要了解其中的细微环节。比如,冠状病毒原本是借居在蝙蝠身上,经过变异后用它的冠状触手与人类细胞 ACE2 蛋白触手发生关联,从而钻进了细胞内部,把它的 RNA 放置到了细胞核里,从而攻陷了细胞,复制和生产出了更多的病毒。大量病毒从死亡的细胞中冲出来,起先攻击更多的细胞,免疫系统被遽然激活,人风光临着炎症因子风暴„„我们在描述与生命相伴随的疾病的时候,就有了一种全新的话语方式。这既不是纯科学的,也不再纯然是人文比方似的主观描,它是基于目前生物学所呈
5、现出的一种模糊近似的形象化现实。这种科学与人文杂糅的话语方式,或许会成为将来文化的一种重要表达方式。瘟疫不再是一种恐怖神话,而是一种理性可以理解的事物,尽管这种事物依旧给我们输送着恐惊。随着科技的快速发展,科学话语在文化表述中的重量会加大,但所谓的高科技也愈加显现出它的局限性。我们在人工智能、5G、自动驾驶等等科技背景下,感受到的人类科技已经创建了魔法般的奇迹。但一场瘟疫,与几百上千年前的瘟疫一样,轻易就给科技社会以致命一击。这让我想到爱因斯坦说的一句名言:在生物面前,我们的科学技术就像原始人一样。 如何理解人类的生命,依旧是我们这个时代话语最为关键与核心的问题 (摘编自王威廉瘟疫、文学与话语
6、变革) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.疾病跟文学密不行分,在文学中是一种隐喻和象征,在叙事中担当着阐释和转变的功能。B.出于对病毒恐惊的人性本能反应,将拉大人与人之间的物理距离,加速社会卷入虚拟世界。C.生命系统本身的障碍和局限,是让自我的个体和困难的社会关系发生亲密联系的干脆因素。D.在描述疾病的时候,用一种科学与人文杂糅的全新的话语方式,可以帮助人们理解疾病。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章采纳提出问题、分析问题的方式绽开论证,论证应当关注疫情所带来的文学话语变革。B.文章在论证疫情对个体及其关系的影响时,运用了传染病、外伤、癌症等举
7、例论证的方式。C.文章引入对瘟疫发生过程较为空泛地话语表述,是为了突出全新话语方式在将来的重要性。D.文章末段主要论证了高科技快速发展的当下,瘟疫仍可以暴露科技话语的局限性与落后性。3.依据原文内容,下列说法正确的一项是( ) A.因为文学作品和疾病有着困难、亲密而虚指的关系,所以导致疫情和社会的关系也很困难。B.人类社会向虚拟世界发展和转移,有利于对病毒进行防治,但会面临身心彼此裹挟的逆境。C.全新的话语变革能让疾病脱下隐喻的掩护,有利于人们理解病毒,消退人们对病毒的恐惊。D.创建了魔法般奇迹的科学技术在瘟疫面前,不堪一击,其产生的话语因为缺少细微环节而无用。( ( 二) ) 实 用类文本阅
8、读( ( 本题共 3 3 小题, 12 分) )阅读下面的文字,完成 4-6 题。材料一:2018 年 4 月 2 日,教化部制定印发高等学校人工智能创新行动安排,其中提到主要目标。到 2020 年,基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键技术探讨等方面取得新突破,人才培育和科学探讨的优势进一步提升,并推动人工智能技术广泛应用。到 2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新实力和人才培育质量显著提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论探讨、创新技术与应用示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建
9、设。到 2030 年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力气和引领新一代人工智能发展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列供应科技支撑和人才保障。(摘编自教化部高等学校人工智能创新行动安排) 材料二:高校如何在人工智能科技创新、人才培育领域有所作为?记者就教化部日前发布的高等学校人工智能创新行动安排采访了教化部科技司司长雷朝滋。记者:行动安排在人工智能领域人才培育方面有何举措? 雷朝滋:支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,深化论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施卓越工程师教化培育
10、安排(2.0 版),主动开展新工科探讨与实践,重视人工智能与计算机、限制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教化的交叉融合,探究人工智能十 X的人才培育模式。激励高校比照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领城科技成果和资源向教化教学转化,推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设,特殊是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、学问工程、自然语言处理等主干课程的建设,推动编写一批具有国际一流水平的本科生、探讨生教材和国家级精品在线开放课程;将人工智能纳入高校计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制,并通过增量支持
11、和存量调整,稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人才培育力度。在中小学阶段引入人工智能教化;不断优化完善专业学科建设,构建人工智能专业教化、职业教化和高校基础教化于一体的高校教化体系;激励、支持高校相关教学、科研资源对外开放,建立面对青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台,主动参加科普工作。(摘编自人工智能时代的高校担当) 材料三:大数据、机器人工程成高校爆款专业,教化部在武汉高校在设置此类专业时特别主动主动,这与武汉的产业布局有关,武汉正着力打造光谷人工智能产业。依据东湖高新区发布的东湖高新区人工智能产业规划,光谷人工智能产业要在核心领域取得重大突破、形成全国
12、领先的人才培育基地、产业竞争力进入国内第一方阵。到 2020 年,光谷人工智能核心产业规模达 100 亿元人民币,带动相关产业规模超过 500 亿元。那么,如何培育人工智能人才?中南财经政法高校统计与数学学院院长张虎认为,人工智能人才肯定是交又学科人才,培育人工智能人才时肯定要打牢基础。江汉高校数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的高校生首先要学好数学、计算机这些基础学科学问,到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北高校计算机与信息工程学院副院长杨维明认为,人工智能人才可以结合项目进行培育。(摘编自大数据机、机器人工程成爆款专业 家长看好就业前景) 4.下列对材料一 相关内
13、容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.2020 年,适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成,人工智能技术得到广泛应用。B.2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培育质量方面成效显著,并在经济发展和社会建设方面发挥重要作用。C.2030 年,科技方面,要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力气;人才培育方面,要引领新一代人工智能发展的人才高地。D.主要目标从人工智能领域的科技创新和人才培育两个方面提出,具有很强的指导意义,同时也凸显了人工智能发展的前景。5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( ) A.卓越工程师教化培育安排(2.0 版
14、)要求高校重视人工智能与某个学科交叉融合,探究人工智能+X的人才培育模式。B.在行动安排中,中小学阶段要普及人工智能基础教化,高校要不断优化完善专业学科建设,开放相关资源,参加科普工作。C.武汉着力打造光谷人工智能产业,这样的产业布局在肯定程度上使教化部在汉高校主动地设置大数据、机器人工程等专业。D.人工智能人才是交叉学科人才,培育时肯定要打牢基础,所以专家建议在高校低年级最好不要接触人工智能的相关学问。6.教化部在人工智能领域人才培育方面有哪些举措?请结合材料二简要概括。(6 分) 答:( ( 三) ) 文学类文木阅读阅读下面的材料,完成 79 题。(本题共 3 小题,15 分) 创业史(节
15、选) 柳青 一个初春的阳光绚丽的上午,嘴里噙旱烟锅的庄稼人,提粪筐的庄稼人,和倒背双手的庄稼人,纷纷从稻地塄坎上的很多小径,向梁三老汉的草棚院走去。哎,宝娃子买的叫啥稻种呢? 百日黄嘛。听说从插秧到搭镰割稻子,只要一百天。 怪!自古常言:一月缓苗,一月长,一月出穗,一月黄。这百日黄’少二十天,差一个节气还多哩!就要看打粮食怎样呢! 听梁生宝吹,这号稻子秆秆不高,穗穗够长。 稀奇!这么说,肥料大些,也不怕长滥? 人家说,肥料大了,只要水灌匀称,没关系咯。 啊哈!有这么好的稻种?买回来多少呢? 一石多。听说本互助组分毕,还有余头哩。 要是有余头,咱也分它点试试看!„&bdq
16、uo; 百日黄稻种的生长期短,在蛤蟆滩引起了这样广泛的爱好,庄稼人们把梁三老汉的草棚院挤得水泄不通。说话的声音很嘈杂,似乎黄堡镇上的粮食市场一样。人们把粗大的手伸进解开的口袋里,用指头捏一撮稻种,放在手掌心里细瞅,用大拇指头搓搓,用口轻轻吹去稻糠,又细瞅,把大米粒投进嘴里嚼碎,然后唾掉,然后相互交换看法。都说:成色不赖! 头上包着头巾的梁生宝,用一个升子,把稻种从麻袋里,舀到他互助组的人带来的器具里头。一群庄稼人密密层层把生宝挤在中间。大伙争着抢着,要分多出来的稻种。在生宝起身到郭县去之前,他曾征求过村内各代表和各互助组长,如若有人情愿换新稻种的,可以凑钱给他,他可以给大伙捎办。但是有的人实在
17、是弄不到钱;有的人摸不清稻种原委好坏,不情愿冒一块钱的险;有的人担忧生宝办不好事情,唯恐要白白分担他的车票、路费。现在,这些庄稼人被新稻种早熟的优点吸引住了。这给生宝很大的激励;庄稼人尽管有前进和落后、聪慧和鲁笨、诚恳和奸猾之分,但情愿多打粮食、情愿增加收入,是他们的共同点。这就使得互助合作有方法,有希望了。一想到这里,他精神饱满,容光更加焕发了。人们拥挤着,喧嚷着,一霎时把生宝弄得头昏脑涨。„„ 当院里只留下生宝一个人的时候,他把剩下的稻种一称,不住地惋惜地咂嘴。把它的!弄下这事! 怎呢?妈在屋里问。弄得咱不够了。 生宝妈坐在草棚屋炕上做鞋帮,通过放开的窗口,温柔地责
18、怪儿子:你常是冒冒失失,做事没个底底。我说你先把自家的稻种舀出再分,你说不好,要先人后已。这阵好!看弄得自家不够了吧? 罢哩!咱用上一部分旧稻种算哩。生宝乐呵呵地说, 梁三老汉在磨棚子里磨玉米面,听见这事,心在他胸膛里蛮翻腾。他忍耐不住,颠出磨棚,站在院里。罗面把他弄得头发、眉毛、胡子一片粉白。他用特别丧气的目光,灰心地盯着生宝,袖子和瘪瘦的手上,落着一层玉米面粉,指着生宝说:你呀!你太能了!能上天你!给互助组买稻种嘛,你给大伙夸稻种这好那好做啥?这阵弄得自家也不够了!好!好!精明人! 给老汉这么一说,生宝反而呵呵地大笑了。他笑继父的做人标准。生宝觉得有必要仔细地向继父做点说明工作。他收敛了嬉
19、笑,很肃穆地用他学来的道理,给继父讲解中国社会发展的前途,主要说明大家富有的道路和自发的道路,有什么不同。啥叫自发的道路呢?生宝说,爹!打个比方,你就明白了。咱分下十亩稻地,是吧?我甭领导互助组哩!咱爷俩就像租种吕老二那十八亩稻地那样,使足了劲儿做。年年粮食有余头,有力气买地。该是这个样子吧?嗯,可老任家他们,劳力软的劳力软,娃多的娃多,离开互助组搞不好生产。他们年年得卖地。这也该是自自然然的事情吧?好!十年八年以后,老任家又和没土改一样,地全到咱爷俩名下了。咱成了财东,他们得给咱做活!是不是? 梁三老汉咧开黄胡子嘴巴笑了,为了表示他的心善,不赞成残酷的剥削,他声明:咱不雇长工,也不放粮。咱光
20、图个富足,给子孙们创业哩!叫后人甭像咱一样受可怜。„„ 那不由你!生宝斩钉截铁地反对继父,怪得很哩!庄稼人,地一多,钱一多,手就不爱握木头把儿哩。扁担和背绳遇到肩膀上,也不舒适哩。那时候,你就想叫旁人替自个儿做活。爹,你说:人一不爱劳动,还有好思想吗?成天光想着对旁人不利、对自个有利的事情! 老汉在胡子嘴巴上使着劲儿,吃力地考虑着生宝这些使他大吃一惊的人生哲学。生宝坐在矮凳上,接着向坐在对面的继父宣扬。图富足,给子孙们创业的话,咱就得走大伙富足的道路。将来,全中国的庄稼人们,都不受可怜。现在搞互助组,日后搞合作社,再后用机器种地,用汽车拉粪、拉庄稼„&bdq
21、uo; 梁三老汉一听这些在他认为不着边际的空谈,便轻篾而讪笑地眯起皱纹眼皮,问:要几年?用机器种地要几年?明年?后年? 生宝说不上要几年。生宝是个诚恳人,他不能胡诌。他只笑不说话了。他再辩论下去,不仅没有意义,反而还会弄坏。只要不决裂,他信任,他将来能变更继父的想法。(有删改) 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.梁生宝从郭县带回来的稻种百日黄引起了大家极大的爱好,从大家热情的探讨中可以看出庄稼人贪小便宜,以及情愿多打粮食的愿望。B.对于儿子生宝分稻种把自家分的不够的结果,生宝妈只是温柔地责怪他,这种看法说明生宝妈对儿子慈母般的关切,不愿过分责怪他。C.听完梁生
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