青少年科技辅导员专业标准,(2).docx
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1、青少年科技辅导员专业标准,(2)青少年科技辅导员专业标准 第一章 总则 第一条青少年科技辅导员是开展青少年科技教化和普及活动的重要力气,在提高青少年科学素养、培育科技创新后备人才方面发挥着基础性作用。为加强我国青少年科技辅导员队伍建设,提高青少年科技辅导员的专业素养,促进青少年科技辅导员队伍的专业化发展,依据全民科学素养行动安排纲要实施方案(2016-2020年)、中国科协事业发展规划(2016-2020年)的精神,特制定青少年科技辅导员专业标准(试行)(以下简称专业标准)。其次条本标准以青少年科技辅导员的专业活动为基础、以专业发展为导向、以专业素养为核心,对青少年科技辅导员专业水同等级标准作
2、了明确规定,用以指导和规范青少年科技辅导员的队伍建设和青少年科技辅导员的专业发展。第三条青少年科技辅导员是指致力于提高青少年科学素养与创新实力,指导他们开展科学体验、科学探究、创建独创等科技教化活动的中小学老师,以及高校与科研院所、科技场馆、青少年宫、青少年活动中心、科技教化机构、社会团体、企事业单位中的专业人员。第四条青少年科技辅导员的专业活动主要包括青少年科技教化活动的指导、青少年科技教化活动的组织与实施以及青少年科技教化活动的探讨和创新等三个方面。第五条专业标准是引领规范青少年科技辅导员专业发展的基本准则,是指导青少年科技辅导员培育、培训和专业水同等级认证等工作开展的重要依据。第六条本标
3、准适用于从事或打算从事青少年科技辅导员工作的相关人员。其次章 辅导员专业水平分级标准 第七条青少年科技辅导员专业水平分三个等级,分别为高级辅导员、中级辅导员、初级辅导员。高级辅导员是指具有示范带动作用的高水平科技辅导员,中级辅导员是指具有较强业务实力的骨干科技辅导员,初级辅导员是指具有基本业务实力的科技辅导员。第八条高级辅导员标准 (一)师德修养与专业情感1.酷爱青少年科技教化事业,能够从建设创新型国家的高度,相识青少年科技教化事业的重要意义,具有剧烈的事业心、使命感,以及奉献和敬业精神。2.敬重教化规律和青少年身心发展规律,为青少年营造自由探究、自主独创、勇于创新的氛围。3.通过开展青少年科
4、技活动培育青少年良好的思维品质,以人格修养和专业水平教化感染青少年,做青少年健康成长的引路人。4.致力于自身专业发展,做终身学习的典范,为其他科技辅导员的专业成长发挥示范与带动作用。(二)理论水平与科技素养 5.驾驭国家的教化方针政策和新的科技教化理念,熟识国际青少年科技教化的最新发呈现状与趋势。6.驾驭从事青少年科技教化活动所需的专业学问和技能,具备科学、技术、工程等领域某一学科的系统专业学问和相关技能。7.驾驭科学探讨的基本过程和方法,驾驭创新思维与独创的学问、技能与方法。8.了解科技发展史和国内外科技发展最新动态与趋势。(三)业务水平与实践实力 9.能够综合运用科学、技术、工程等方法与技
5、能指导青少年开展跨学科的科学体验、科学探究、创建独创等活动。10.能够策划、设计、组织与实施多样化的青少年科技教化活动。11.能够设计与制作科技教化创新作品,主持编写科技教化活动教材、开发科技教化活动资源包。12.能够协调和利用高校、科研院所、科技场馆、企业等各类社会资源组织和实施各类青少年科技活动。13.能够运用现代教化评价理论与方法对青少年科技活动进行科学评价。14.能够依据国内外青少年科技教化理论和发展趋势,结合工作实际,总结规律、探究创新,撰写科技教化论文。15.能够组织开展初、中级青少年科技辅导员专项培训,能够指导初、中级青少年科技辅导员的业务工作,带动和辐射本地区青少年科技活动的开
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