《小蝌蚪找妈妈》片断赏析.docx
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1、小蝌蚪找妈妈片断赏析2022小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1.理解故事的内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。 2.学习角色对话,初步分角色演示故事情节。 3.感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。 教学打算: 1.活动图片、活动课件小蝌蚪找妈妈 。 2.小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。 3.录音机、音乐磁带好妈妈 、动画片小蝌蚪找妈妈。 教学过程: 一、热身活动 播放歌曲好妈妈幼儿随老师搭火车进入教室进行韵律活动。 二、谈话引题 提问 1.小鸟们都在妈妈的怀里睡着了,他们华蜜不华蜜啊? 2.有妈妈的疼爱好不好? 3.那么,你们的妈妈都是什么样的呢?平常都给你
2、们做什么?(幼儿自由回答) (小结:小挚友们回答的都很棒,每一个妈妈都是特别爱自己的小宝宝的,但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照看自己的小宝宝。 所以小挚友们要帮助自己的妈妈, 帮妈妈做一些自 己能做的事,好吗?) 老师:我们小挚友都华蜜欢乐的在妈妈身边成长,可是呀,老师有一个好挚友她确找不到 妈妈了,你们看他是谁?(出示小蝌蚪) 老师:让我们一起帮她去找寻妈妈好不好? 三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程 老师播放教学课件小蝌蚪找妈妈 ,幼儿观赏一遍故事后提问。 1.故事的名字叫什么? 2.故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁? 3.小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗? 四、老师结合图片分段讲
3、故事 提问 1.小蝌蚪望见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的呢?鸭妈妈又是怎么回答的呢?小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈, 它找到的其次个妈妈是谁?鱼妈妈是怎么 说的? 2.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?乌龟妈妈是怎么说的? 3.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?白鹅妈妈是怎么说的? 最终,小蝌蚪又望见了谁?它是怎么问的?青蛙妈妈又是怎么回答的呢 五、情景表演 1.幼儿分组学说角色对话。 2.幼儿选择自己喜爱的角色进行表演。幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做活 动,离开教室,结束活动。 六、活动延长 养蝌蚪 活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪,引导幼儿视察蝌蚪生长改变的过程。 24小蝌蚪找妈妈24小蝌蚪找妈妈
4、教学目标1、能借助拼音认读“袋、腿、摆、连、忙、睛、追、披”,相识部首“目”字旁。在老师的指导下描写“连、忙、睛、追”。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能分角色朗读课文,能背诵课文最终两小节。能说说小蝌蚪的生长过程。3、看图画照样子说一二句完整的话。教学重点和难点1能在语言环境中认读“袋、腿、摆、连、忙、睛、追、披”,相识部首“目”字旁。在老师的指导下描写“连、忙、睛、追”。2了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。教学媒体生字卡片媒体课件课前学生打算1、听录音读通课文,圈出本课生字。2、理解蝌蚪的生活习性及生长特点教学流程一猜谜语,揭课题1猜谜语“大脑袋,黑身子,甩着长尾巴,住在池
5、塘里。”这是什么?2板书:小蝌蚪完成板书:找妈妈(学生齐读课题)二感知课文,学习生字1听课文录音。学生边听边依据提示记住课文有关内容。学生沟通,师板书:小蝌蚪长着(),(),甩着()。2自学生字(1)师提出自学要求:自由轻声读课文,边读边圈诞生字,借助拼音读准字音。(2)再读课文,标上小节号。(3)小组合作,读读课后的生字、词语。选择沟通自己的识字好方法。披、摆:为什么都用提手旁。追:书空。睛:可用换部首的方法来识记。3嬉戏巩固生字词语。(1)开火车认读生字。(2)叫号嬉戏认读词语。三再读课文,指导读句1轻声读课文,做到读准字音,按标点停顿。想想,小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?沟通板书:鲤
6、鱼乌龟妈妈2分节学习课文。(1)沟通并出示其次小节。A、鲤鱼妈妈在干什么?小蝌蚪望见了会怎么想?指导朗读,小蝌蚪的话,指导读出急迫的语气。自由读、指名读、齐读。B、鲤鱼妈妈告知小蝌蚪什么?板书:四条腿宽嘴巴指导朗读,鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。(2)沟通并出示第三小节。A、小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈?B、指导朗读第三小节,抓重点词语:“赶忙、追、叫”等,读出小蝌蚪即兴奋又焦急的语气。(3)最终小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最终一节课文。指导读出青蛙妈妈兴奋的语气。3再读课文,指导依据课文内容,说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(依据学生回答出示生长过程图)。4分角色朗读全文。5指导背诵最终两节。四复习生字,
7、积累词语1猜字谜。2给部首妈妈找孩子。3给词语找挚友。4指导书写。连、忙、睛、追教学效果反馈13小蝌蚪找妈妈 13小蝌蚪找妈妈教学目标 1.学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.能读课文,想想每个自然段的内容,把各段连起来,理解课文内容。 3.从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体改变,培育学生的视察实力。 4.知道青蛙是捕获害虫的能手,教化学生要爱护青蛙。 5.能分角色有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.了解青蛙在生长过程中的几次形体改变,从而培育学生视察实力。 2.弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 教学打算 1.小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿
8、的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙小图片。 2.幻灯片。 教学时间三课时 教学设计 第一课时? 一、教学目标 (一)从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。 (二)知道青蛙是捕获害虫的能手,要爱护青蛙。 (三)能分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变。 三、教学过程 (一)以故事引出课题。 1.一只青蛙在茂密的水草中产下了很多卵,卵一每天地长大,长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗?(小蝌蚪) 对:小蝌蚪的妈妈是谁?今日,我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。 板书课题: 1小蝌蚪找妈妈 齐读课题。 2.学生自己设教学目标
9、。 问:从课题你知道什么? 学课文你想知道什么? 3.师归纳教学目标。 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习,我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈,在找的过程中它的形体有什么改变。学习把各自然段的意思连起来想;初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 (二)讲授新课。 老师配乐范读课文。 思索: 1.小蝌蚪找了几次才找到妈妈? 2.它们都找到了谁? 读后学生回答:小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了:鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡:课文共有几个自然段?(5段)请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 (三)看图逐段学习理解。 1.视察第一幅图,说图意。 这幅图画的是谁在什么地方干什么? (这
10、幅图画的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。) 哪个自然段是写这幅图的? (课文第一自然段。) 2.学习第一自然段。 (1)指名读第一自然段。 (2)小蝌蚪长的什么样? 贴出小蝌蚪的图片。 板书:大、黑、长长 它们在水里怎么游呀? 愉快、兴奋。 你觉得小蝌蚪长得怎么样? (我觉得小蝌蚪长得很可爱。) (3)指导朗读。 小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么欢乐活泼,我们读这一段就应当读出它们可爱、活泼的语气来。 试读、指名读、齐读。 过渡:可爱的小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去,它们都在想:我们的妈妈在哪?要跟妈妈学点本事那该多好啊!于是它们下决心找到妈妈,它们是怎样找妈妈的呢?找妈妈的过程中它们自己有什么改变?我
11、们学习第2自然段。 3.学习第2自然段。 (1)出示学习方法:读,想,说。 想: 1.小蝌蚪有什么改变? 2.小蝌蚪望见谁?告知了它们什么? 说: 什么样的小蝌蚪?望见了什么?知道了什么? (2)小声读第2自然段。 贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 (3)投影: 看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 迎上去:面对面过去。 视察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?(焦急的心情) 我们读小蝌蚪说的话就应当读出它们焦急的心情。 指名读、女生读。 我们再视察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?(亲善、可亲)那么我们就用亲善的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读,请两组分角色朗读。 小结:学习第2自然段时,我们是先
12、读再想这两步来理解内容,最终说出了这段的主要内容。下面,我们接着用这种方法学习第3自然段。 4.学习第3自然段。 (1)小声读第3自然段。 边读、边想。 (2)看投影,视察小蝌蚪前腿的位置。 贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。 演示:追上去。 (3)小蝌蚪赶忙追上去叫妈妈什么心情?(兴奋。)他们怎么叫的?谁试着读一读。 (4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?那为什么叫它妈妈? (5)乌龟怎样回答小蝌蚪的?(笑着说。) (6)有语气地读第3自然段。 (7)这段主要讲什么? (又长出了两条前腿的小蝌蚪,错以乌龟为妈妈,从乌龟的话中,小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。) 过渡:小蝌蚪知道妈妈长得什么样,他们又接着往
13、前找,这回找到妈妈没有?我们学习第4自然段。 5.学习第4自然段。 (1)请同学们自己小声读这段,并找出问题的答案。 (2)指名汇报。 (尾巴变短的小蝌蚪。望见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。) 小蝌蚪最终找到了青蛙妈妈,青蛙妈妈是怎么说的?从它的话里,你们知道了什么? 做书后练习题2。(投影) 填空: 小蝌蚪先长出两条_,过了几天,长出两条_,又过了几天,_变短了,成了_。 (3)分角色朗读第4自然段。 这段主要写什么? (尾巴变短的小蝌蚪最终找到了自己的妈妈。) 过渡:妈妈见到自己的孩子,又会怎样呢?我们齐读第五自然段。 贴青蛙图
14、。 指图问:我们现在应当叫它们什么呢? (小青蛙) 追问:小青蛙怎样到了荷叶上?用了哪些动词? (蹬、跳、蹦) 这三个动词用的特别恰当,生动、详细写出了青蛙具有跳动的本事。 小蝌蚪找到了妈妈,他们要做些什么呢? (跟妈妈一起捉害虫。) 青蛙一天捉70个害虫,一个月捉2100个,一年捉15000个害虫,所以人们都称青蛙是捉害虫的能手,我们肯定要爱护它们。 学习这篇课文,你们向小蝌蚪学习什么? (做事不灰心,坚持究竟,直到取得胜利。) (四)朗读全文。 朗读这篇课文,我们应当读出不同角色的语气,下面我们分角色朗读全文。 (五)总结:你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中,它们起先是大脑袋、黑身子、长尾巴,不
15、久长出两条后腿,过了几天又长出两条前腿,然后尾巴变短,最终尾巴不见了,就变成了青蛙。通过学习,我们还知道了青蛙是捉害虫的能手,我们肯定要爱护他们。今后我们做事,肯定要像小蝌蚪那样:遇到困难,不灰心,直到取得胜利。 其次课时 一、教学目标 (一)学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 (二)结合语句,理解词义。 (三)认清字形,正确书写。 二、教学重点、难点 认清塘、迎、龟、裳、鼓的字形。 三、教学过程 (一)复习。 1.部首。 、羊、扌、辶、石、支。 2.熟字。 火、柳、电、党、王、白、豆。 (二)学习生字。 1.自学生字。 (1)出示学法: 借助拼音读准生字的音。 依据汉字
16、的特点分析字形。 看看生字在课文什么词中?想想词的意思。 组词。 (2)自学生字。 2.检查自学状况。 (1)指3组看拼音读生字。 (2)指3组不看拼音读生字。 (3)指名打乱次序读。 (4)分析字形,老师重点指导。 塘:共13笔,第8笔的横右边要出头,第10笔的竖要上下出头。 迎:半包围结构,里边的不要多写一撇。与柳字的右半边不同。 龟:共7笔,下半部不要写成电。 裳:共14笔,下部是衣。 鼓:右边是支,不要写成攵。 (5)说词义。 池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。 捕食:捉取食物。 碧绿:青绿色。 (三)巩固生字。 1.把下面的字换一部分,变成本课生字。 糖()伙()堂() 2.给加粗
17、的字选择正确的读音,在下面画。 欢迎(y0ngy6ng)衣裳(sh1ngshang) 捕获(b(p()一群(qu6nq*n) (四)指导书写。 (五)布置作业。 写生字、读课文。 第三课时 一、教学目标 (一)复习巩固。 (二)指导做练习。 二、教学重点、难点 指导做练习。 三、教学过程 (一)分角色有感情地朗读课文。读后回答问题: 1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的? 2.青蛙长得什么样? (二)抽读词语卡片,订正出现错的地方。 池塘羊群脑袋尾巴捕食 乌龟衣裳碧绿迎上去鼓着 (三)指导做练习。 1.看拼音写词语。 2.比一比,组词语。 抖()灰()用() 蚪()友()甩() 电()塘()科() 龟(
18、)糖()蝌() 3.填写量词。 一()腿一()眼睛 一()鲤鱼一()青蛙 一()尾巴一()蝌蚪 一()嘴巴一()乌龟 一()衣裳一()荷花 4.布置作业。 写课堂练习。 抄写词语。 小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈教案依据人教版一年级下册小蝌蚪找妈妈课文所编,希望可以为大家供应参考帮助! 一、教学目标: 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变,知道它是捉虫能手,懂得应当爱护青蛙。 2、学会本课的14个生字,相识矢字旁,理解蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子,把句子写详细,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色
19、朗读课文,能背诵课文最终两个自然段。 二、教学重点与难点: 1、教学重点:学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得爱护青蛙人人有责。 2、教学难点:相识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 三、教学时间:3课时 四、教学过程: 第一课时 教学要点:读通课文,学习本课的14个生字,相识矢字旁,理解部分词语的意思。也许理解故事的主要内容。 (一)干脆揭题、读题。 学习生字蝌蚪。 (二)初读课文。 1、要求:边读边把生字划出来,多读几遍,把它读正确。 这是个特别好玩的故事,好玩在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读状况。 生字词出示:蝌蚪池塘脑袋甩
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