2022《松鼠》教学设计_3.docx
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1、第 1 1页共 7272页20222022松鼠教学设计松鼠教学设计松鼠教学设计作为一名优秀的教化工作者,时常须要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢?以下是我细心整理的松鼠教学设计,欢迎阅读与保藏。松鼠教学设计 1教材分析本篇课文是人教版小学语文六年级上册第七单元的其次篇课文,也是一篇略读课文。文章主要讲了一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠,用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性,课文到处充溢着对松鼠的宠爱。这篇课文既能很好地体现单元主题:人与动物和谐相处,又能帮助学生在领悟作者怎样通过详细事例把情
2、感写真实、写详细这一方面供应了很好的范本。学情分析小学六年级的学生已经初步形成了自主学习实力,能独立识字,第 2 2页共 7272页能通过自己的阅读,了解课文的大意,讲解并描述文章的主要内容,并能就某个方面的问题发表自己的看法。设计理念以生为本,生活语文教学模式阅读、研学、感悟、拓展课堂目标1、自主阅读,能整体感知课文内容,了解课文的大意,用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事?2、沟通体会,在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱,感受作者一家人对松鼠的宠爱之情。3、领悟作者通过详细事例来表达宠爱之情的表达方法。教学重点理解课文内容,体会作者的宠爱之情。教学难点领悟作者通过详细事例来表达宠爱之情
3、的表达方法。一、图片激趣,设疑导入第 3 3页共 7272页1、板书:松鼠2、观赏一组松鼠的图片,说说松鼠给你留下了什么印象?3、回忆五年级上册布封对松鼠的描写过渡:多么可爱的松鼠呀!假如有一天,就是这样一个可爱的小精灵突然跑进我们家来,那会是一番怎样的情景呢?板书课题:跑进家来的二、初读课文,整体感知1、请大家用较快的速度默读课文,看看这跑进家来的小松鼠究竟在我家干了哪些事?请试着用一句话或者小标题的方式概括每件事的内容,读后和同桌沟通。2、读后先同桌再全班沟通:师板书并引导理清文章脉络:储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬3、概括文章主要内容(依据板书与课题)三、再读课文,研学感悟1、松鼠的好玩在
4、松鼠做的这三件事情里,你对哪一件最感爱好?仔细地读一读相关的段落,找出描写松鼠的句子,说说这是一只怎样的松鼠?第 4 4页共 7272页(1)自读感悟;(2)全班沟通过渡:或许在其他人眼里,松鼠突然跑进家来,又偷方糖、又偷蘑菇,还偷了家人很多物件,这是一件令人厌烦的事情,可在作者及其家人的眼里,松鼠所做的每一件事都是那么好玩,由此可以看出,我们一家对这只松鼠是特别宠爱的!(板书:宠爱)2、家人的宠爱你从文中的哪些句子或者段落感受到家人对这只松鼠的宠爱呢?(1)自读感悟;(2)全班沟通3、小结写法:纵观全文,没有找到“宠爱”这个词,但大家刚才却到处感受到了作者一家对这只松鼠的宠爱,为什么会这样的
5、呢?(在写法上有哪些值得你借鉴的地方?)在学生的回答中随机点拨,总结写法。四、拓展回顾,总结全文1、同学们,松鼠和我们是一家人,其他的动物和我们人类也是一家人,比如:我们忠诚的挚友狗,抓老鼠的能手猫,还有可第 5 5页共 7272页爱的小鸡、小鸭等,你和他们之间有发生过令你觉得好玩或者印象深刻的事情吗?小练笔:(1)、请以“我和 xxx 的小故事“为题写一段话,把你和小动物之间的小故事写下来;(2)、假如你没有与小动物相处的经验,请你假设有小动物跑到你家来,它会在你家干什么事?你会怎样对待它?提示:留意借鉴本文的写法。小结:动物是我们人类的密切挚友,它们和我们一起组成了丰富、漂亮、和谐的世界,
6、让我们好好地爱护它们,爱护地球的生态平衡吧!2、回顾得与疑:(任选一题)(1)学完后你有什么收获?(学法、学问)(2)你还有什么问题想问吗?3、举荐阅读我的野生动物挚友一书。这本书的主子公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥 有许很多多的野生动物挚友,大到大象,小到蚱蜢。蒂第 6 6页共 7272页皮与野生动物成为了很密切的挚友。这本书 20 xx 年在法国出版,很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球 29 个国家发行,以独特的魅力折服了亿万大小读者。20 xx 年 6 月,中文版面世。六、储备冬粮 详细事例22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 宠爱 事物特点垫窝过冬 细心视察松
7、鼠教学设计 2接着学习课文松鼠,理解课文内容,接着巩固有依次、有条理的视察事物的习作方法。一、导入新课这节课我们接着学习 松鼠,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢?二、讲授新课第 7 7页共 7272页熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。、学生默读课文,一边读一边思索:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?、小组内沟通,要求每个人都要发表自己的看法,可以相互进行补充。、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物?、指学生进行集体沟通,老师结合学生的回答板书:(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷)、看图自己说说这只漂亮的松鼠
8、。(指学生进行表达。)、出示练习,进行有依次进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题。)、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?二、熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分:、松鼠不仅漂亮而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠第 8 8页共 7272页可爱?、小组沟通,老师巡察,了解学生探讨状况。、指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。、学习其次段围绕松鼠的机智进行理解:读了这段你觉得松鼠怎样?哪些地方能看出它很机智?朗读这段,读出小松鼠的机智劲。、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习:这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它
9、有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读:从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?第 9 9页共 7272页、通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?、小组间共同探讨,不要求每段进行概括,依据自己组的状况,选择进行概括。三、课堂小结今日学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文运用?(大面积提问。)漂亮:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠可爱:机智、搭窝仔细、自己劳动生活松鼠教学设计 3一、教学目标:1、朗读课文,使学生理解
10、课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体会作者对松鼠的宠爱之情。2、学会本课 12 个生字及新词,驾驭多音字“晃(hung)”,第 1010页共 7272页认读 3 个字。3、通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。二、教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生宠爱之情。三、教学难点:能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。四、教学打算:有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间:2 课时六、教学过程:第一课时一、谈话引入第 1111页共 7272页1、同学们,
11、你最喜爱哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?2、请看大屏幕,你们相识图中的小动物吗?出示几张不同种类的松鼠图片 请大声说出它们的名字。(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它?3、看老师板书课题,留意“鼠”的笔顺。板书课题 齐读课题让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词1、按要求自由读课文留意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。用自己喜爱的方法记忆生字。结合上下文理解“游戏”、“遮挡”的意思。2、检查自读状况(1)读词句四肢 乘凉 摇摆 毛茸茸 风吹雨打 树杈第 1212页共 7272页榛子 橡栗 苔藓 出示榛子
12、、橡栗、苔藓的图片灰褐色身上灰褐色的毛,光滑得似乎搽过油。出示灰褐色的松鼠遮挡窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮挡起来。“遮挡”什么意思?说说你的理解。游戏晴朗的夏夜,松鼠在树上兴奋地跳着叫着,相互追逐游戏。“游戏”你怎么理解?(2)组词写在练习本上支()茶()喜()般()敝()肢()搽()嬉()搬()蔽()耳()舌()秦()晃 hung()茸()刮()榛()hung()组完同桌订正三、再读课文,理清思路1、默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填第 1313页共 7272页个词。探讨:()的松鼠2、指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。3、同桌探讨:假如把课文分成两部分,
13、该怎样分?为什么这样分?全班沟通,板书:外形习性四、细读一段,了解外形1、默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“”划出来。2、从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,作者采纳 的写法,抓住松鼠的、和 的特点,把小松鼠写得特别漂亮可爱。3、大屏幕出示:松鼠是一种漂亮的小动物,很讨人喜爱。它四肢敏捷,小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。第 1414页共 7272页探讨:你认为哪段写得好?好在哪儿?小结:的确是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比方句,把松鼠的外形
14、写详细了,让我们感受到它的漂亮可爱。这种写法值得我们借鉴。4、指名读,读出对松鼠的宠爱之情。五、布置作业1、抄写生字、新词。2、仿照课文第一段的写法,细致视察自己喜爱的一种小动物,介绍的外形。其次课时一、复习导入1、听意思写词语写在练习本上动作快速而灵敏。(灵敏)小巧、敏捷、精细。(玲珑)遮住的意思。(遮挡)嬉戏、玩耍。(游戏)2、松鼠一课可以分成几部分?每部分写什么?第 1515页共 7272页这节课我们接着学习课文其次部分,了解一下松鼠有哪些生活习性?二、精读课文,了解习性1、自由读课文其次部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读
15、课文其次部分,选择一方面打算在全班介绍。3、指名介绍,随机导学:学生介绍第 3 自然段时,导:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多详细呀!你能不能把表示先后依次的词划出来?(板书:先再然后)师生对读这一句,感悟言之有序。学生动笔,用上“先再然后”写一段话。写后沟通。学生介绍第 4 自然段时,导:在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其精确,你认为哪几个词用得好?请用笔划出来。出示松鼠吃食的图片指名说哪个词用得好?小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动第 1616页共 7272页地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多好玩呀!三、总结全文,拓展延长1、请 2 名同学分部分读全文。2、
16、说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?老师也搜集到一些资料,大家读一读。大屏幕出示松鼠的种类许多,全世界约有 240 种,我国有 26 种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地非常常见,因而又叫一般松鼠。它的身体瘦长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。人们上山时,经常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,经常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锋利的门牙啃着吃,似乎寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就起先贮藏食物
17、,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动,早晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行第 1717页共 7272页动灵敏、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量许多,是我国重要的毛皮兽之一。3、作者把松鼠的外形和生活习性介绍得特别清晰,文中有哪些方法值得我们借鉴呢?四、布置作业1、完成课后第 3 题。2、接着视察自己喜爱的一种小动物,接着写一写它的生活习性。板书设计:外形 漂亮(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)活动习性 住 先再然后吃松鼠教学设计 4整体感知,朗读感悟、结合插
18、图自由地读全文,标出自然段。、思索:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写第 1818页共 7272页了其次幅图的内容?(自然段写了图的内容,段写了图的内容)、学习自然段:自读自然段,说说你知道了些什么?看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(艳丽)理解“艳丽”就是颜色光明好看。思维拓展:还有哪些东西很艳丽?(五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等)读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下特别艳丽。”小松鼠望见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。、
19、学习自然段:引读、段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没望见一个花生。”)第 1919页共 7272页 朗读指导:小松鼠没望见花生,心里觉得怎样?(很惊奇,也很悲观)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没望见一个花生。”)引导置疑:假如你是小松鼠,此时你有什么问题?(电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。小组合作探讨这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)思维
20、拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)、有感情地朗读全文。在本课的教学中,我留意创设情境,把课文与学生的生活体会联系起来,与课文中插图联系起来,激起学生视察大自然,仔细学习课文,感受语言文字的情趣,收到了较好的教学效果。第 2020页共 7272页松鼠教学设计 5人教版一年级语文下册 10 松鼠和松果坪寨中心学校王建2 课时1、相识“聪”、“活”等 11 个生字,会写“以”、“后”等 6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。1、相识“聪”、“活”等 11 个生字,
21、会写“以”、“后”等 6个字2、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得植树造林的道理第 2121页共 7272页讲授法、小组合作法、视察法生字卡片、课件、录音机第一课时一、谈话导入,激发学生的学习爱好同学们,你们喜爱小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁情愿说一说?板书:松鼠你们对松鼠有些什么了解?板书:松果齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今日来读一读这个故事吧!二、初读课文,感知课文内容师:出示课件范读课文生:(想)说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?生:学生自由读课文,画诞生字词,多读几遍。小组合作:学习生字词三、学习生字词第 2222页共 7272页师:课件出示以下生字
22、词(带拼音):(指名读)聪慧活泼突然挤眼睛假如总有以后办法师:(出示生字卡片)学生认读去掉拼音后的词语(个别读,小组读,全班读)生:沟通认记生字的方法(小组汇报)。指导学生写字(老师边讲解边示范):“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“总”1、留意视察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最终一笔是一点。2、留意视察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)3、留意视察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。4、留意“主”在田字格中笔画的位置。、5、区分“意”与“总”心字底的不同6、写字练习,展示作品,评议。其次课时一、复习引入(出示生字卡片):学生开火车读生字、词语第 2323
23、页共 7272页二、细读课文,理解课文内容1、学习课文第一自然段生;齐读课文第一自然段师:(课件出示插图)说说小松鼠在森林里干什么?问:假如你是小松鼠,在这么漂亮的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)2、学习课文其次、三自然段生:指名范读课文师:小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,突然,小松鼠眨挤眼睛,想起来了,(出示课件)引读:假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(学生自由读句子)探讨:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?师:指导朗读这句话,留意读出担忧、惊异的语气。师:大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读
24、词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?第 2424页共 7272页生:自由朗读第三自然段,老师指导朗读。3、学习第四自然段师:小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好办法了。(出示课件)你们看小松鼠在干什么?师:假如你是小松鼠,你还会怎么做?生:齐读第四自然段4、学习第五、六自然段师:到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?自由读课文五、六自然段。(出示课件)小松鼠胜利了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最终一句)探讨:小松鼠在这松树林里生活得怎样?5、学生有感情的朗读课文6、学生复述故事(先在小组内讲,小组代表到讲台上讲故事)三、总结今日我们学习了
25、松鼠和松果,使我们明白了要爱护森林,不要乱砍伐树木,更要疼惜学校的花草树木。第 2525页共 7272页四、扩展活动小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画将来的森林。五、作业布置1、有感情的朗读课文。2、仔细读课文后面的认一认,把写一写的生字写一遍。板书设计:10 松鼠和松果松鼠吃松果(种)长松树松鼠教学设计 61、学会本课的 11 个生字。2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。3、了解本文的说明依次,方法。4、增长学生的学问,激发学生细致视察小动物的爱好。第 2626页共 7272页1、老师关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文,打
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