语言活动对儿童习得语言的影响_在活动中习得拍照语言.docx
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1、语言活动对儿童习得语言的影响_在活动中习得拍照语言红桥区咸阳北路小学/杜艳适用级别:二级(相当于五年级)语言来源:课本(新版英语五年级上册第31课)活动类型:表达观点,模拟交际活动方式:小组活动活动设计:1任务要求:通过体验学会用英语表达有关“照相”的事宜2语言组织:in front of,May be its hers. Can I see it?Im going to take a picture.Im going to take a picture for you.生词:camera3.情景设置:长城、儿童乐园、动物园、在公园与F4合影留念4.参加者的角色扮演,师生与F4教学过程:(一)
2、热身导入,巧打埋伏,以活动为教学的载体。上课伊始通过数字接龙训练及听指令做动作Act like a driver, an actor等,随着老师的“stop.”,全班学生立即姿态定型,姿态各异,老师随之点评“look at Tom, hes a good actor. Oh, look, Peter is very funny.”全班笑声一片,此环节不仅使学生放松了心情,很快进入了学习的状态,而且还培育了学生快速反应实力。特殊是为本节课后一段所涉及的教学内容“照相”的坐姿摆态打下了伏笔。(二)设悬激趣突出实践分散难点通过嬉戏内容引出May be its s实录1:T:Close your ey
3、es Ten nineone,老师边拉长声边拿走学生学习用品,OK, open your eyes. Whose pen is it?S:Its s.杜老师补充道:“If you dont know you should say I dont know. If you are not sure. You can say it in this way: May be its Toms, I think.”通过语言交际活动,引导学生在用中学会说May be itss杜老师当听到学生说:“May be its Toms”时,又进一步问:“Where is Tom?”学生们:Hes there.杜老师
4、:Oh, he is in front of Peter.引诞生词in front of.杜老师请四位同学到前面来,其他学生看大屏幕说词组:in front of the door, in front of the piano,四位学生随即做动作(此项活动不仅对in front of进行了反馈,加深理解,而且还得以巩固)实录2:在学习camera时杜老师又通过嬉戏设悬吸引学生。T:Yes, this is my bag. There is a really nice thing in it. If you want to see it you should say: Miss Du, can
5、I see it?一位学生:Miss Du, can I see it?老师走近这位学生,神奇地将包打开,举在其眼前,这位学生满脸得意,同时也训练了句型。老师对全班学生,T: Are you going to see it? Ss: Yes.T: If you want to see it, You should say: Miss Du.全班同学接着老师的话音,异口同声:Can I see it? 杜老师很有表现力地丛书包里快速取出了cameraT: This is a camera. Do you have a camera?Ss:Yes.T:My camera is black, wha
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