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1、第一节制备实验方案的设计(第一课时).doc第一节金属的化学性质(第一课时)教案 教学目标 1.使学生相识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质,驾驭钠的化学性质。 2.培育学生依据试验现象探究、分析、推理和推断的实力。 教学重点 钠的性质 教学难点 对试验现象的视察和分析。 教学用具 试验用品:钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。 酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、玻璃钠柱、大头针、带活塞的空塑料瓶。 课时支配 共3课时:(第一课时钠的有关性质、其次课时铝、铁的有关性质、第三课时铝的有关性质) 教学过程 【复习】初中所学有关铁的性质。 【学生】探究、回顾。 【学生探究】教
2、材P38 思索与沟通 金属有哪些共同的化学性质? 1举例说明金属能发生哪些化学反应? _ _ 2.下图是一些化学反应的照片,请分析这些反应,并写出化学方程式。 _ _ 【引言】在人类已发觉的一百多种元素中,大约有4/5是金属元素(引导学生看元素周表),多数金属的化学性质都比较活泼。因此,绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。但亦有游离态存在的金属(如,Ag、Cu、Au、Pt)。今日我们学习一种常见的活泼金属钠 【板书】 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质 【板书】一、金属钠(Na) 【学生探究】钠的原子结构示意图、探讨其化学性质。 (复习:质子数核外电子数核电荷数原子序数) 【板
3、书】1.钠的原子结构示意图: 【学生】探究钠的物理性质,探究试验(教材P39试验31) 【板书】2.钠的物理性质: 银白色、有金属光泽的固体,热、电的良导体,质软,密度小,熔点低。 【问题】刚才切开钠时看到银白色,但很快就失去光泽,为什么?(引导学生从原子结构示意图进行分析、探究,推导出钠的化学性质) 【板书】3.钠的化学性质 【板书】(1)与氧气反应 4NaO22Na2O(推断其是否为氧化还原反应,氧化剂、还原剂分别是哪一种物质) 【学生试验探究】教材P39试验32(让学生描述出反应的试验现象) 现象:钠先熔成小球,然后燃烧,发出黄光,生成一种淡黄色固体过氧化钠(Na2O2) 【板书】 2N
4、aO2Na2O2(推断其是否为氧化还原反应,氧化剂、还原剂分别是哪一种物质) 【学生活动】阅读教材P40科学视野过氧化钠的特别用途 【探究】人们常用金属器皿来盛水,也常用铁、铝或铜制的水壶来烧水,说明这几种金属与热水是不反应的。是不是全部的金属都不与水反应呢? 【学生试验探究】教材P41试验33 【问题思索】 1钠为什么会浮在水面上? 2.钠为什么会熔化成一个小球? 3.小球为什么会在水面上游动? 4.滴入酚酞后溶液为什么会变色? 5.保存钠的无色液体是否为水? 【板书】(2)钠与水的反应:2Na2H2O2NaOHH2 (推断其是否为氧化还原反应,氧化剂、还原剂分别是哪一种物质) 【探究】钠除
5、了能和前面所述的非金属单质O2反应外,还能和哪些非金属单质反应? (学生回忆初中学过的Na与Cl2的反应) 【板书】(3)钠与氯气反应:2NaCl2=2NaCl 另外,钠还可以和硫单质反应,甚至发生爆炸,生成Na2S。 (4)钠与硫反应:2NaS=Na2S 【学生探究总结】1.钠的化学性质怎样?与初中所学金属活动依次表相比照。 2.分析上面各反应中,钠元素化合价的改变,能否从原子结构方面来说明? 【归纳、总结】1.钠的化学性质特别活泼,与金属活动依次表一样。 2.钠在上述反应中,化合价均由0价变为+1价,这是由于钠原子的最外层只有一个电子之故,因此,钠在化学反应中易失电子,具有还原性,是一种强
6、还原剂。 【板书】4.钠的保存:密封保存、少量钠保存在煤油中。 【小结】钠是一种化学性质活泼的金属,在自然界中以化合态存在,有着广泛的用途。 【课后作业】【拓展、探究】 1.钠元素在自然界中以什么形态存在?为什么?主要存在于哪些物质中? 2.怎样保存金属钠?为什么要这样保存? 3钠能否与硫酸铜溶液发生置换反应?(进行试验探究)写出反应的化学方程式。 4钠着火以后能否用水来灭? 5试分析钠在空气中久置所发生的改变现象? 【板书设计】 第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质(第一课时) 一、钠的性质 1.钠的物理性质 银白色、有金属光泽的固体,热、电的良导体,质软、密度小、熔点低。 2.钠的化
7、学性质 钠和非金属单质的反应 a.4NaO2=2Na2Ob.2NaO2Na2O2 c.2NaCl22NCld.2NaS=Na2S 钠与水的反应 2Na2H2O=2NaOHH2 4、钠的存在及保存 第一节酶的制备及活力测定 第一节酶的制备及活力测定 探讨酶的存在和简洁制作方法,尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。 背景学问1、酶在活细胞内合成,在细胞内起催化作用,称为_。 1、生物细胞产生的酶 2、由细胞内产生然后分泌到细胞外发挥作用,称为_。1、提取胞内酶,须要破裂_,可用破裂仪、研磨器或匀浆机2、提取酶的方法使酶从中释放出来,进入细胞外的溶液中,经过滤、离心制备成_。2、提取胞外酶,可干脆从
8、_中提取。在酶的提取过程中,_、_等多种环境条件都可能影响酶的空间结构导致酶变性直至丢失活力。因而,提取出的酶首先须要检测酶的_。(1)定义:通常以单位时间内_或者单位时间内_3、酶的活力(2)测定方法:_和_实践案例:植物淀粉酶的制备及活力测定 材料器具:略 活动程序: 1、提取酶液 2、滴加酶液:取4支试管编号后均加入PH=5.6的_缓冲溶液。 向1、2试管中各加入未煮过的_1ml 向3、4试管中各加入已煮过的_1ml 3、恒温处理:为什么要进行恒温40C处理?答:保证酶在_温度下充分发生反应。 4、钝化处理:钝化处理的缘由?答:使酶的活性_,从而使反应减慢或停止。 5、测定吸光值:用分光
9、光度计在波长_处进行比色。 6、绘制标准曲线 7、结果分析:(1)从标准曲线中查出_。 (2)计算淀粉酶的活力。 探究活动: 1、制备过氧化氢酶粗酶液 以簇新_、_为材料经过粉碎、研磨、离心,取_即可得到过氧化氢酶粗酶液。 2、用分光光度法测定过氧化氢酶的活力 在过氧化氢酶存在时,过氧化氢将愈创木酚氧化生成_色产物,这种产物在波长470nm处有最大汲取峰,通过测定_可以计算出过氧化氢酶的活力。 3、用高锰酸钾滴定法测定过氧化氢酶的活力 假如在反应系统中加入_的过氧化氢溶液,经酶促反应后,在酸性条件下,用高锰酸钾溶液滴定_的H2O2,然后依据消耗的H2O2量计算出过氧化氢酶的活力。 高锰酸钾滴定
10、时:当出现_色并不再消退时标记着滴定达到终点。 1、学法指导:本节课应初步学会酶的制备及活力测定。学会运用滴定法的详细操作,并运用所学学问和方法去进行酶的活力的测定。本节课的酶的相关学问和酶的活力测定技术的学问应引起重视,在高考选择题和试验题中都有可能体现。 2、疑难解析:在温度、pH影响酶活性的试验中,始终都贯穿着比照原则,而在设置比照试验时最重要的是运用单一变量原则,其中的变量就是我们所探讨的对象,所以在分析试验问题时,要紧紧抓住探讨变量,把其他可能影响试验结果的变量变为常量,才能保证比照试验结果的严密性和精确性。对于温度对酶活性影响的关系曲线,在低于最适温度时,活性受温度影响比高于最适温
11、度时的小。 1.在生物体内,各种化学反应之所以能有条不紊地进行,是因为() A.酶的催化效率具有高效性B.酶的种类具有多样性 C.酶的催化作用具有专一性D.酶的空间结构具有稳定性 解析生物体内同时进行许多化学反应,这些化学反应是互不干涉的,因为催化各种化学反应的酶不同,对一种酶来讲,只能催化一种或一类化学反应,即酶的专一性特点保证了各种化学反应互不干涉。 答案C 2.下列关于酶的叙述错误的是() A.有些酶是核酸B.酶的数量因与化学反应而削减 C.酶的活性与pH有关D.酶的催化效率很高 解析本题考查了酶的性质,酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物,绝大多数的酶是蛋白质少数酶是RNA。酶既具
12、有无机催化剂的特点,又有本身的特点,高效性和专一性,并且须要相宜的条件。 答案B 1.(2022年全国高考题)将小麦种子分别置于200C和300C培育箱中培育4天,依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液。取3支试管甲、乙、丙,分别加入等量的淀粉液,然后按下图加入等 量的提取液和蒸馏水,450C水浴保温5分钟,马上在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟,摇匀视察试管中的颜色。结果是(D) A、甲呈蓝色,乙呈砖红色,丙呈无色 B、甲呈无色,乙呈砖红色,丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色,丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色,乙呈砖红色,丙呈蓝色 2.(上海高考题)右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关
13、系,从图中不能获得的信息是(D) A、酶反应的最适温度 B、酶因热而失活 生 成 物 时间 70 60 20 50 30 40 C、酶反应生成物量与时间的关系 D、酶反应速度和酶量的关系 第一节酶的制备及活力测定 胞内酶、胞外酶、生物组织细胞、粗酶液、动物分泌物或细胞外的组织间隙、温度、PH、活力、底物的消耗量、产物的生成量、分光光度法、滴定法、柠檬酸-柠檬酸钠、簇新酶液、失活酶液、最适、降低或失活、520nm、麦芽糖含量、动物肝脏、马铃薯块茎或胡萝卜根、上清液、茶褐、吸光值、适当过量、多余、紫、 人教版 城市化一节教学设计(第一课时) 模块名称:高一地理oooo必修2 教材版本:人教版 在生
14、活中发觉地理,在生活中运用地理 -城市化一节教学设计(第一课时) 【解读新课标】 新课标对这节内容的要求是:运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并说明城市化对地理环境的影响。对于上述内容,课标还提出了活动建议:收集所在城市不同时期的地图、照片,或进行走访,探讨城市的改变,沟通感想。这反映出在新课程中,主见地理学问与地理实践的结合,学习活的地理,地理基本原理和地理基本理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。 【学习目标】 学问和技能目标: 1.学生通过影像、实地调查与教材的学习,能精确地说出城市化的定义及表现 2.学生通过本节课的学习,能比较相识到城市化的双刃性,以 及对城市化中产生的
15、问题有基本的解决方法 3.学生通过实地调查,驾驭基本的调查步骤,及留意事项 第一节化学试验基本方法化学试验平安第一节化学试验基本方法化学试验平安【内容与解析】本节课要学的内容是化学试验平安常识、常见平安事故的处理方法和试验的规范操作,其核心是试验平安常识,理解它的关键就是要从日常生活中学生所遇见的一些分类实例入手,让学生驾驭一些化学试验平安学问和技能。学生已经学过一些化学试验平安学问和试验正确操作方法,例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的试验、试验室制取氧气等,本节课的内容化学试验平安常识和试验的规范操作就是在此基础上的发展并加深的。由于它还与以后材料、环境、绿色化学的联系,所以在本学科起基础的地位
16、,并对以后试验平安起至关重要的作用,是本学科化学试验常识的核心内容。教学的重点是试验平安常识,解决重点的关键是从学生日常生活中提取实例,让学生将所学学问从自己熟识的角度分类并联系起来,从而加深对学问的理解与迁移。【教学目标与解析】1教学目标(1)了解试验平安的重要性(2)了解一些常见平安事故的处理2目标解析了解试验平安的重要性就是指树立平安意识,初步形成良好的试验习惯;了解一些常见平安事故的处理就是要驾驭相识试验室危急化学药品标记,懂得出现紧急平安事故时刚好妥当处理。【问题诊断分析】在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是学习方式的转变不到位,抽象思维及实力上的欠缺,导致学生的试验水平及操作技能
17、参差不齐,须要老师正确引导和培育。【教学支持条件分析】在本节课的教学中运用多媒体,因为本节内容较多,大部分学生已在初中接触过,多媒体课件播放的内容较全面,有利于学生对本节学问的全面驾驭。【教学过程】(一)教学基本流程遵守试验室规则了解平安规则驾驭正确的操作方法重视并逐步熟识污染物和废弃物的处理。问题1:谈一谈:在初中化学试验和探究中记忆犹新的一件“囧”事,想一想,应留意的平安问题?设计意图:从已有阅历引入新课,增进彼此了解。激发爱好,快速进入课题。师生活动:当你走进化学试验室时,首先要仔细阅读并牢记试验室的平安规则。问题2:依据你做化学试验和探究的阅历,想一想在进行化学试验和探究时应留意哪些平
18、安问题,试验过程中出现平安事故应怎么处理?设计意图:让学生了解化学试验中的平安措施,养成良好的试验习惯。师生活动:(1)着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法等。(着火烫伤时应当先冷敷。浓硫酸灼伤马上用大量的水冲洗。)(2)试验室药品取用规则:“三不”原则;留意节约药品,如没有说明用量,一般应按最小量取用:液体取12ml,固体取用量盖满试管底部。试验剩余的药品既不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出试验室,要放入指定的容器内。问题3:药品的取用规则有哪些,常见危急化学药品有哪些?设计意图:让学生养成良好的试验习惯。师生活动:(1)固体药品的取用:粉末状药品用药
19、匙或纸槽(一斜二送三直立),块状固体用镊子(一横二放三慢竖);取用肯定量的固体药品时用托盘天平。(2)液体药品的取用:少那量时用胶头滴管,多量时采纳干脆倾倒法,取用肯定量的液体药品时可用量筒、滴定管等量取。(3)酒精灯的运用留意事项。(4)一些常见危急化学品的标记问题4:在气体的性质试验中,我们常常要制取及收集气体,气体的收集方法有哪些?设计意图:使学生能依据气体的性质选择相应的气体收集方法。师生活动:排气法收集:密度小于空气的用向下排气法,大于空气的用向上排气法排水法:难溶于水的可采纳此法。问题5:试验中的有害气体、废液、固体废弃物应当如何处理?设计意图:让学生熟识污染物和废弃物的处理,培育
20、环保意识。师生活动:(1)有害气体的制取和性质试验可在通风橱中或在封闭装置中进行,要进行尾气处理。(2)废液肯定要倒入废液缸,经处理之后才能排入下水道。(3)固体废弃物肯定要进行回收,试验时束,要放回到指定的容器中,固体药品取用后没用完的原则上不能放回到原先的试剂瓶中,但假如取出来之后,没有被污染是可以放回到原试剂瓶中的,如金属【课堂小结】1、遵守试验室规则2、了解平安规则3、驾驭正确的操作方法4、重视并逐步熟识污染物和废弃物的处理。【练习】A组1.下列盛放试剂的方法正确的是()A.浓硝酸存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中B.汽油或煤油存放在带橡皮塞的棕色玻璃瓶中C.碳酸钠溶液或氢氧化钙溶液存放在配
21、有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中D.硝酸银溶液存放在配有磨口玻璃塞的棕色玻璃瓶中B组1、对危急化学品要在包装标签上印有警示性标记。氢氧化钠溶液应选用的标记是()A爆炸品B.氧化剂C.剧毒品D.腐蚀品2、给150ml某液体加热的操作中,所需的仪器是()试管烧杯酒精灯试管夹石棉网泥三角坩埚铁三角架AB.C.D.C组9.下列有关化学试验操作中“先”与“后”的说法正确的是_(填字母编号)。A.高锰酸钾加热制备氧气,用排水法收集满氧气后,先移出导管,后撤酒精灯B.给试管加热时,先给试管匀称加热,然后固定局部加热C.大量碱液流到桌子上,先用稀醋酸溶液中和,后用抹布抹去D.点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4等)时,先检验气体纯度,后点燃E.在测定溶液的pH时,先用蒸馏水潮湿pH试纸,然后用玻璃棒蘸取溶液点在试纸中部,再与标准比色卡比较第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页
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