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1、保定市教育科学“十三五”规划课题申请评审书 保定市教化科学十三五 规划课题申请 评审书保定市教化科学规划办公室制 编号 号课题名称中职 VB答疑型微课的设计与应用探讨课题类别立项课题 学科分类其他(计算机) 课 题 负 责 人 赵玉鹏负责人所在单位 唐县职业技术教化中心单位地址唐县向阳南大街 31 号联系电话邮编072350填表日期2017 年1 月20 日一、课题负责人资料姓名赵玉鹏 性别 男 诞生年月 1981 年 1 月 专 业 技 术 职 务 中学一级老师 行政职务 无 探讨专长 计算机专业教学探讨最终学历高校本科 学 位 学士学位 毕业时间及 学校、专业2006 年 6 月 河北科技
2、师范学院 计算机科学与技术 工作单位唐县职教中心 单位电话 通讯地址河北省保定市唐县向阳南大街 31 号 邮政编码 072350 私人电话手机电子邮箱二、课题组 参加 成员姓名 性别 年龄 学历 职 务 职 称 单 位 刘焕梁 男 本科 中学一级唐县职教中心 三、负责人和成员近三年来取得的与本课题有关的探讨成果 成果名称 作者 成果形式 获奖、发表刊物(出版单位)时间微课在 VF 教学中的应用 刘焕梁论文数字教化 2014 年 习题讲解型微课设计与应用 赵玉鹏论文时代教化2013 年四、课题论证 (一)本选题的意义和价值:理论意义、应用价值;市内外同类探讨现状述评;本课题的创新程度。(二)探讨
3、目标、内容、重点(所需解决的重要问题及重要观点思路)、难点、探讨方法、探讨步骤(标明时间段)等。(三)探讨基础:已取得的相关探讨成果;课题负责人和主要成员曾完成哪些重要探讨课题;科研成果的社会评价。(四)完成课题探讨的保证条件:课题组人员的学术背景和人员结构、经费、设备、主要参考文献(限报 10 项以内)等条件。注:课题论证部分,不超过 5000 字,论证的内容和依次要严格根据上述四部分要求逐项分述。常见的探讨方法有文献法、调查法、视察法、行动探讨法、阅历总结法、案例探讨法(个案法)等。一 、 选 题的意义和价值( 一)理论 意义随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教化的全新要求,教
4、化在网络平台的实现成为一种新型的教化方式。中职微课学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教化方式下的一个重要尝试。依据一部分一线老师的教学实践,我们可以发觉在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队,而在当今小班化还无法完全实现的条件下,这部分待优生的学习困难就可以通过中职微课学习资源平台来解决,当然同时也表明本课题探讨的学校资源的受众是大多数学生,这是本课题选题的现实依据。同时在互联网到来的今日,相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境,学生有了更多的选择,那么网络平台就是其中最为重要的选择之一,通过教化多媒体在网络平台的发布是一种顺应社会发展的必定结果。( 二)应用 价值1.微
5、课程可以为学生供应有效的学习支架。2.微课程具有很强的好用性、可操作性和实践性。3.微课程可以因材施教,形成自主学习的资源库。4.微课能更好地满意学生对不同学问点的特性化学习、按需选择学习。5.微课将革新传统的教学与教研方式,突破老师传统的听评课模式,从而快速提升老师的课堂教学水平,促进老师的专业成长。( 三)市内 外探讨 现状我国微课程的相关探讨从 2011 年起先,2012 年、2013 年渐渐成为学者关注的焦点,2014 年至今微课的探讨逐步进入发展阶段。通过对网络搜寻(主要针对中国学术网络出版总库的搜寻)进行内容分析可知,最早发表的与微课程相关的文章是 2011 年关中客的微课程,文章
6、阐述了国内外微课程概念,并批判性地指出:微课程不行能适用全部的课程,详细适用哪些课程哪些教学内容,须要通过实践检验。在微课开发方面,广东佛山微课开发的途径、模式、环节、策略对我国其他区域微课开发具有借鉴与启示作用,但因区域教化发展不均衡性、教材不统一等缘由造成不易推广,故应因地制宜地加强微课资源库的探讨势在必行。在微课应用方面,胡铁生认为,在满意微课资源日常建设、管理的基础上增加便于学生应用、探讨的便捷式服务环境也是很重要的。探讨表明,只有在完善相关理论探讨的同时,强化实践探究中的设计和应用环节,才能形成以理论指导实践,为用而建、以建促用、用中提建的良好态势。(四 )主要创新点:1、此探讨将中
7、职生自主学习与微课探讨放在一起,将学生的学习心理过程与多媒体的运用联系起来,选题方面比较新奇好用。保证了课题的好用性和可操作性。2、探讨方法全面多样,其中,行动探讨法能够很好地说明问题,给我们的探讨供应了有力的证据和材料。二 、 探讨目标、内容、重点、难点、探讨方法、探讨步骤(一 )探讨 目标本课题旨在对中职答疑型微课的设计开发与应用进行探讨,最根本的目标是通过这项探讨,能够设计出一系列可供学生自主学习的网上微课堂,为学生课后的自主学习供应好用的平台。使学生以及教化工作者相识到多媒体技术对教学的协助效果以及主动参加到这种新型的教学模式中。最终将答疑型微课这种教学协助模式进行推广。通过本课题的探
8、讨提高老师的专业素养以及学生自主学习的实力。(二 )主要探讨内容中职学生对于重点模块(窗体、控件、限制结构、文件、多媒体等)学问的学习状况及自主学习实力的探讨。针对学情做深化分析并设计出制作微课的方案。对制作答疑型微课所须要的技术以及老师的专业素养进行培训。答疑型微课的详细运用状况及反馈结果并做总结。( 三)探讨重点 难点重点:针对学情做深化分析并设计出制作微课的方案。难点:答疑型微课这种教学协助模式在 VB 教学中的推广 (四 )探讨方法1.调查法:通过纸质调查问卷或者网上调查的方法了解学生以及教化工作者对当前课堂的看法以及对微课的相识、看法。在调查当中,我们主要针对我校做到不同年级不同层次
9、的学生进行随机的抽样调查,保证问卷调查结果的可信度。2.阅历总结:可以征询一些有阅历的老师的看法,从而获得更多学生学习的特点、心理认知过程以及最适合的教学方法。3.行动探讨法:可在条件允许的状况下对被抽样的学生进行分组测验,依据测试结果修改设计方案,提高方案的质量以及好用性。(五 )实施步骤1.课题打算阶段(2017 年 9 月-2018 年 1 月)通过查找文献资料和相互探讨,对当前探讨内容就行了解、归纳;视察学生并与有阅历的教化工作者进行沟通,驾驭学生的学问形成以及心理认知特点;通过调查问卷的形式对此项探讨的可操作性、好用性进行评估;设计开题报告。2.课题实施阶段(2018 年 2 月20
10、18 年 12 月)设计出答疑型微课的详细实施方法步骤,先对结果进行预估,之后绽开教化行动探讨,分析探讨结果,找出其中的不足之处进行修改;探讨课题的参加者对该课题进行总结,得到一份优秀的探讨报告。3.成果总结阶段(2019 年 1 月2019 年 6 月)设计出一套完整可行的答疑型微课实施方法;做出一些可供参考学习的微课案例;在这些探讨的基础上完成探讨报告。三 、 探讨基础本课题是我校的校级课题,已经取得了肯定的成果,受到了老师和学生的认可,得到了校领导的支持。本课题的探讨团队具有较强的探讨力气,我们将引导并组织老师学习相关理论,认清教化教学发展形势,进一步更新教化理念,充分相识本课题探讨的重
11、要性,必要性和紧迫性,以满腔的热忱和科学肃穆的看法投身于探讨中去,扎实有效地开展工作,能确保课题探讨顺当地进行。学校在硬件方面已经达到实施本课题的条件,对于探讨本课题供应了保障基础。四 、 完成课题的保障条件本课题组在召开课题组筹备预备会上,已经集体学习探讨了课题探讨方案,明确了探讨思路,落实了探讨任务,草定了成员的任务分工,并查看搜寻了相关文献资料,把握探讨现状及分析。学校领导也高度重视本课题探讨,承诺赐予各方面资源优先,保证本课题的顺当开展。课题组成员都是本科学历,年龄结构合理,教龄都在 15 年以上,始终从事一线的教化教学工作,教学成果优秀,各有教学风格,理论水平高,科研实力强。扎实的教
12、学功底,较高的科研水平是本课题顺当绽开探讨,并取得预期成果的坚实保障。学校 2012 年配备了班班通设备,每个班级都有电子白板、投影仪、实物展台、计算机等现代化教学设备,每个老师都有个人办公计算机,这些都为本次课题实施供应了硬件保障。 参考 文献1 胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析J.中小学信息技能教化,2013(4):16-18 2 杨涛.微课在数学答疑中的应用模式之初探J.数理化学习,2015(4):53-54 3 梁乐明等.微课设计模式探讨-基于国内外微课的对比分析J.开放教化探讨,2013(2)五、探讨成果主要阶段性成果 序号 探讨阶段 (起止时间)阶段成果名称 成果形式 承
13、担 人1 2017.9-2018.1 开题报告及项目实施方案的设计 开题报告刘焕梁 22018.2-2018.10 调查问卷的设计和访谈的完成 问卷 刘焕梁 3 2018.11-2019.2 微课技术和专业素养培训 照片赵玉鹏最终研究成果 ( 限报 2 项,其中必需有探讨报告 )序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负 责 人12019 年 6 月 中职 VB答疑型微课的设计与应用探讨报告 探讨报告赵玉鹏六、 举荐人看法 (请按规定要求打印或手写;不行只签字不写举荐看法) 不具备职称申报资格的申请人,须由两名具有(中)高级职称的同行专家举荐。举荐人须仔细负责地介绍课题负责人和参与者的专业水平、科研实力、科研看法和科研条件,并说明该课题取得预期成果的可能性。 第一举荐人姓名职 称探讨专长工作单位 举荐人签章年 月日其次举荐人姓名 职 称 探讨专长 工作单位举荐人签章年 月 日七、 课题负责人所在单位看法单位负责人签字: 年 月 日八、县 ( 市 、 区 )教研室看法单位公章单位负责人签字: 年 月 日九、专家评审看法市教化科学规划课题: 1重点课题 2立项课题 3青年专项课题主审专家签字: 年月日十、市教化科学规划办公室看法 公章 年 月 日
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