《我的妙点子》教学活动设计.doc
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1、,我的妙点子教学设计廊坊经济技术开发区大官地小学 张普友一、 教学内容分析我的妙点子是河北省义务教育实验教科书综合实践与创新活动三年级上册(2005年8月第1版)第10次的活动主题。我的妙点子第一部分“我遇到的问题”,编者举出4个例子。(1)、刷牙时泡沫流到手上和袖子;(2)、擦黑板时,粉笔屑乱飞;(3)、晒在院子里的衣服被风吹跑;(4)、能帮助盲人走路的眼镜就好了。编者设计这四个问题在于激发学生从日常生活中发现问题,培养学生的问题意识,有了问题,才有可能去研究去发明去创造,从而解决问题。我的妙点子第二部分“来体验,一起想个妙点子”,编者提出一个问题:“暖壶刚灌上开水时,瓶里的热气有时会把壶塞
2、顶出来”书中给出一个解决办法,可是这个解决办法欠妥,编者设计这些在于激发学生的兴趣。我的妙点子第三部分“小探究,什么是妙点子”首先,编者举出两例“新型黑板擦”和”截流牙刷让学生对比,从中领悟什么是妙点子,妙在哪里,什么不是妙点子;其次,让学生对自己感兴趣的问题想个妙点子。然后,编者举出案例“漏油汤勺”与“防风晾衣架,案例1“漏油汤勺”的创新方法属于联想类比创造方法,案例2“防风晾衣架的创新方法属于聚合交叉创造方法,这样设计,在于提供两种不同的创新思维方法,引导学生怎样创新,怎样想妙点子。最后,编者让学生总结自己的妙点子是怎样想出来的,及属于哪种创新思维方法。我的妙点子第四部分“展示与评价”,编
3、者编排这部分内容的目的是让学生交流自己的妙点子,交流自己的小发明,小成果。从而达到互相启发,互相开阔视野,百花齐放,百家争鸣。我的妙点子第五部分“拓展与创新”,回形针的新用途,作者启发学生跳出回形针只是用来夹纸的用途,让学生充分展开想象,思考回形针的新用途,作者编排这部分内容的目的在于抛砖引玉,启发学生认识到创新思维前途无量。二、 学生学习情况分析学生进行这次活动的认知起点是从身边的日常生活中寻找问题。有些学生寻找问题可能有些障碍,这时,教师应该举例子启发学生怎样从身边发现问题,学生对课本中所举出的例子会很感兴趣,但是,真让自己出点解决问题的妙点子可能会感到很难。这时,教师可以讲授一些创新思维
4、方法,启发学生怎样思考,怎样想出妙点子,学生领悟一些方法后,就觉得想妙点子并不难了。在实施妙点子进行小发明时,对于三年级的学生确实有一定难度,教师和家长应帮助他们。三、 设计思想教育理念:以往教学的目的是让学生从不会到会,一堂好课的标准学生全明白了,全掌握了,没有问题了。而如今,以美国为代表的教育理念是一堂课下来,学生应该有解决不完甚至没完没了的问题。科学无止境,创新也无止境。教学原则:首先,引导学生从日常生活中选取要研究的问题,尊重每一个学生的兴趣,帮助学生确定自己要研究的课题。其次,妥善处理综合实践活动与各学科领域的联系。再有,教师和学生要合作,把教师的有效指导和学生的自主选择、自主探究有
5、机结合起来。最后,在研究中,注意将信息技术与综合实践进行整合。教学方法:教师启发、学生自主学习,合作学习。四、 教学目标1、 懂得创新就是解决问题的最好办法;2、 培养学生的问题意识,激发学生研究科学的兴趣;3、 认识一些创新思维方法,培养学生的创新思维能力;4、 在研究中,培养学生互相合作,互相帮助的能力;5、 树立研究发明服务人民的爱国思想。五、 教学重点和难点认识创新思维方法,培养创新思维能力。六、 教学准备1、 教师准备:微机室,(cctv-10我爱发明栏目网站),搜集一些创新思维方法,青少年科技创新大赛网站及相关图片2、 学生准备:最早使用的铅笔刀、转笔刀、现在流行的削笔器。七、 教
6、学过程设计1、 发现身边的问题(1)在学习和生活中,我们经常会遇到一些困难或问题,如果你能想出个好办法,使问题得到解决,那么,这个办法就是妙点子。我经常看CCTV-10我爱发明栏目,今年暑假8月30日播出了锁王争霸,谁看过,来给同学们说说。若没有人看过,教师利用网络播放锁王争霸的视频。(2)、启发学生从哪些地方入手,寻找问题。如:衣食住行、习工作等方面。教师讲授一些发现问题的方法引导学生怎样发现问题。发现问题的方法如下:突破常规发现问题的方法之一(东营市第一中学丁子勇) “常规”是指事物的一般规律性。遵循常规就是遵循一般规律性。但是,事物中除了存在一般规律性,还有特殊性。这种特殊性发展到极点,
7、就成为例外。面对例外,有两种态度,一种是把例外当作不正常而加以抛弃或置之不理,只想守着常规,这就不能发现问题。另一种是不受一般规律性约束,紧抓例外不放,甚至还要主动去发现例外和创造例外,这就会暴露出许多问题,引发人们的创新活动。流动的旅馆发现问题:随着旅游业的蓬勃发展,各种各样名目的旅馆相应增多,旅馆设施也在不断完善,以满足旅行者们的各种要求。但是,以前的一切旅馆,无论是什么形式、什么建筑、什么名称,都是固定不动的。对旅游者来说,如果不先预订,或到首次出游的地方,人生地不熟,仍然会为寻找住处而费尽周折,大伤脑筋。解决问题:为了解决旅游者这种不便,德国巴伐利亚州的商人乔治汉尔脱,于1959年创建
8、了欧洲第一家流动旅馆。他把旅馆放在车厢里,集住宿与游览于一体,既方便顾客游山玩水,又可随时随地提供住宿场所。流动双层旅馆游览车共27个铺位,车上有酒吧,有电灶、电视机等设备,同旅馆一样。1966年,流动旅馆从德国的不来梅港出发,由轮船装运到美国纽约,第一次横渡了大西洋。1970年,流动旅馆又穿越非洲,长驱直入到南非的开普敦。还通过加拿大、美国、墨西哥,南下到拉丁美洲的巴西。1972年起,又从日本到达澳大利亚,行踪遍及五大洲。所到之处,倍受人们欢迎。最近几年,适应情景的变化,旅行社与铁路运输公司将各自的优势进行有机组合,成功推出“旅游专列”:将普通运客列车改造成具有宾馆功能的一节节卧铺车箱,在定
9、制的旅游专线上运行;旅游者夜晚宿于“旅游专列”,列车载客前行,白天停靠旅游景点,旅游者下车出游。实践证明,这种做法很受欢迎。与此相类似的做法是长江游船,一改过去仅仅是水上交通工具的经营理念,将旅游与水上交通有机地结合起来。 璃罐头包装的改进发现问题:传统的玻璃罐头,打开盖子要用剪刀、螺丝起子,多么不方便。但几十年也没有那个企业想改变这种不方便。后来,一个小女孩在吃罐头时,从这个不方便产生创意,并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。解决问题:她的做法是:在罐头瓶的侧部加一个拉环,吃罐头时,将拉环一拉,罐头瓶子就进去了空气,因此,不再有负压,不再那么密封,用手轻轻一扭,就可以打开。这种产品受到千万消
10、费者的欢迎,也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐,更是受到广大消费者的喜爱。关于发现问题的基本方法,有许多人在文章中有论述。在“江畔朝阳校园网”上发现问题的方法之一一文中,关于发现问题的方法包括三种基本方法:(1)“突破常规而发现问题”。 (2)“通过主动改变情景而发现问题”。变换情景,就是指变换环境条件。每一事物都存在于特定环境条件之中,每一项工作都在特定环境条件中进行。客观的环境条件是经常变化的。这里讲的主动变换情景,是指客观环境条件还没有变或沒有大变,我们就要主动去思考,一旦环境条件变化了,将会导致什么结果。事物总是要发展前进的,所以在思考问题时,可以大胆假设,当某
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