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1、三年级自我介绍参考教案三年级自我介绍教案一教学设想:国标本苏教版一年级上册练习 1 安排了入学新生初次接触的口语交际训练自我介绍。学生名字是各不一样的,名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因而首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时,一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经历,他们活泼好动,爱表现本人,或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过本人,因而从“交际”的角度出发,开发并开展生活经历,能让学生真正感遭到交际是一种需要,从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了咨询题性的内容提示和交流性的方法指导,配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图,更容易让学消费生亲切感、好
2、奇感。这一堂课,从交际的内容上看,应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动,介绍清晰本人今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交际时的表达来看,应该说话完好、通畅,引导他们学会一些交际的礼仪,能够大大方方、声音嘹亮地介绍本人,同时力求跟别人说得不一样;还有一个特别重要的适应应该养成,确实是在交际的过程中应学会倾听,把别人的介绍听细心、听认真,如此才能取长补短。刚入学一两个月的小孩,说上一段完好连接的话有难度,让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流,它属于情境语言范畴,时时处处应表达有别于“听话、说话”的“交际”特色。要打破这
3、两个难点,首先作为老师,要把学生的成功交流置于第一位,着重培养学生运用语言的才能,在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用标准的语言来表达,必要时甚至亲身示范,以此鼓舞学生喜爱开口、敢于开口。其次,老师应擅长创设情境,激发、调动学生的兴趣和情感,诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动,恰当采纳找朋友互说,小组内试说等方式,让学生动起来,保证每人都有说话的时机。灵敏多元的评价鼓舞也是一个极为重要的方面,学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激,能在标准语言、调动积极性、养成适应等方面起到无形内化的效果。另外,课前的预备工作:让学生
4、向家人理解名字来历,教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目的得以落实提供协助。教学过程:一、范例激趣,明确要求1、小朋友,今天有一位大学咨询家想和你们见个面,想认识他吗?(媒体映示钱钟书照片)我们让他本人介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清晰噢,他介绍了本人的哪些情况?(播放配音)小朋友,你们好!不认识我吧?事实上,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910 年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那但是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜爱哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈特别快乐,就给我取了一个名字,叫“钟
5、书”,“钟”确实是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?交流并显示说话要求:本人叫什么名字?今年几岁?本人的名字谁给起的?为什么给起这个名字?【以媒体创设情境,使学生在不知不觉中进入口语交际课,在饶有兴趣的与大学咨询家见面的过程中,自然地明白交际的内容。】2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:特别快乐认识你!)【老师的垂范,让学生感到交际是轻松的、愉快的,如此,他们才会消除畏难情绪,充满自信地主动参与到交际活动中来。】3、想让别人认识你吗?那介绍本人的时候可一定要大大方方、声音嘹
6、亮有礼貌;说话要完好通畅,能够跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要谦虚认真。如此你才会给人留下深入的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音嘹亮奖、完好通畅奖、与众不同奖和蔼于倾听奖,(奖励标志分别为)看谁得到的奖最多。【初次进展口语交际训练,该标准的就应标准,该明确的就应明确,这是交际成功的前提。】二、合作交流,尝试交际1、为了把本人的情况介绍清晰,吸引人,小朋友能够先和本人的好朋友说说,互相提咨询,进展补充。(生同桌互说,师巡回协助说话有困难的学生)2、能向好朋友介绍本人了,那你能向小组里的同学介绍本人吗?6 人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。3、各组推选一名介绍得比拟好的小朋友
7、上台向全班作自我介绍,师生评议。【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流,学生由易到难地尝试着进展交际,在提意见、取长补短、师生评议的过程中,学生一次次地标准本人的语言,在此根底上养成有礼貌、尊重别人、明白得合作等良好的适应。】三、创设情境,活化交际1、按 8 人一组自由组合,依照给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。(1)向钱钟书爷爷作自我介绍(2)向实习老师介绍本人(3)在父母同事面前介绍本人(4)和转来的小朋友作自我介绍【这一环节,注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因而,老师应营建一种宽松的、充满鼓舞与赏识的气氛,让他们说得爽快、听得专心。】四、评奖
8、鼓舞,养成适应自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。【小小奖励是一剂兴奋良药,不仅表达为对成功的欢悦,更对以后的交往才能、适应养成起到不可估量的作用。】五、联络实际,拓展延伸1、想想,还能够向别人介绍本人的哪些情况?2、动手做张小名片或建个小档案【这一设计,让学生动脑想想、动手做做,在以后的交际中灵敏用用,更好地联络学生的生活,拓展了他们的思维,表达口语交际“生活化”、“有用化”的特点。】三年级自我介绍教案二教学目的:1、能认真听自我介绍的示范录音,并说出这位同学从哪几个方面有条理地进展介绍。2.学会有条理地作自我介绍。3.认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日
9、常生活关系亲密,能自觉地学习作自我介绍。教学重点:听录音时,要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时,要能依照本人的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。教学难点:一是选择本人哪些内容来介绍,二是怎么样把这些要作介绍的内容,用完好的语句,连接地表达。教学时间:1 课时教学过程:一.揭题,明确听说训练重点。1.今天我们学自我介绍,介绍的是本人。向别人作介绍,这是一种交际才能,特别有用途。2.让学生说说本人“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。二.学习新课。1.自学课文第一部分。提咨询:这次听说训练的要求是什么?讨论:什么叫“有条理”?怎么样才能做到“有条理”2.指导听示范录音。边听边考虑:这个同学从哪几个方面作自我介绍?他先介绍什么,再介绍什么,最后介绍什么?3.听录音后组织讨论:(1)这位同学从哪几方面作了自我介绍?(先介绍本人的名字,哪所学校几年级的学生。接着介绍本人的年龄、脾气等。再用详细事例,重点介绍本人的脾气和兴趣爱好。)(2)你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象?4.指导自我介绍。想一想,能够介绍点什么?(提示:学录音中的同学)做自我介绍的预备。指名优等生说。讲评。同桌互相介绍。指名介绍,评议。
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