教师个人参考计划总结艺术教育我见 .doc
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1、教师个人参考计划总结艺术教育我见教育艺术是老师在教育活动中遵照教育规律,以本人独特的教学方法,制造性地组织教学,将知识与审美交融起来,使学生在愉悦中进展学习。教育是科学,也是艺术,讲究教育艺术,确实是加强学生的美感体验,进展审美性学习。老师的人格美对学生也是一种不同于说教的灌输,正如陶先生说的“老师的生活是艺术生活”。有了爱就有了一切,师爱是师德的核心,是老师教书育人积极性的源泉。老师应对学生慈爱关怀,平等相待,循循善诱。热爱学生的老师一定是教书育人的表率,一定能把爱生情感浸透到教学中去。因而在教学过程中不仅教学方式要多样化,要依照学生的心理特点、认知水平因材施教,更主要的是老师要以情感人,诱
2、发学生的学习兴趣和学习积极性,给全体学生以热爱、信任和恰切的期待。课堂教学中知识教学与艺术教育二者是辩证统一的。认知的开展与情感的开展共同构成个性的和谐,同时,智与美又是互相浸透、互相连结的,智的本身有非常多内容能够构成审美的对象,而美育确有一种对智育的催化作用,以美启真,以情感人。因而艺术教育与小学学科整合,能激发学生的审美情感,使学生通过对审美对象的欣赏,情不自禁地参与学习,主动热情地投入审美制造,并感到乐在其中。如此,学生的兴趣和情感支撑着毅力,激化为认知,从而产生更好的学习效果。课前老师努力挖拙教材的审美要素,课堂中采纳多种生动爽朗的方式,努力使社会美、艺术美的要素充分展示,从而使教学
3、内容成为真善美的统一体,使学生通过学习获得确实、美的观念和获得美感享受熔为一炉。在教育过程中真正实现以美辅德、以美益智、以美健体,使学生在审美性学习中不断完善自我。小学教材中蕴涵着丰富的美育要素,我们把艺术教育与小学教学整合,不仅能极大地丰富美育的内涵,拓宽美育施行的途径,并能获得非常好的美育效果。艺术教学与小学学科整合,能够以美启智,提高学生的科学文化素养;以美育德,提高学生的道德素养;以美健身,提高学生的身体和心理素养,促进学生主动、全面开展。通过审美实践,培养和提高学生感受美、鉴赏美、制造美的才能。学习是一种特别的认识活动,毫无疑咨询,学生是这种特别认识活动的主体,把艺术教育融入教学,教
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