第二课堂课课外阅读计划和备课教案.doc
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1、,#小学2012-2013学年第二学期#班第二课堂课外阅读活动计划 为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使课内与课外知识能更好地结合,以阅读儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。一、班级学生阅读情况分析大多数学生在老师的指导下能被动地读一些课外书,但能主动阅读的学生比较少。学生在课外阅读方面,主要存在以下几个问题:1.学生的课外阅读时间不能够保证。在农村,良好的课外阅读氛围难以形成,时间也无法保证。在家中,家长由于受自身条件的限制,工作之余,很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,在他们的心中能自觉完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。而且现
2、在乡镇电视、电脑泛滥,这些立体视听的趣味远远超过了平面阅读,又吸引了大批的孩子,占用了他们大段的时间。这样,孩子的阅读时间根本无法保证。2.课外阅读涉及的范围比较少,在家长和小学生的头脑中,一听说要买课外书,90%的家长、学生买的就是作文书,形成了作文书等于课外书籍这样的一种狭隘的概念,学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物,家里更是没有一本藏书。常常布置下去回家看课外书,可常常有50%学生反映家里没书而无法完成作业。3.学生课外阅读效果差。学生阅读书籍囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读,大多数学生虽因老师的要求做了读书笔记,但无非是摘了几句好句,根本没有其他能让自己开卷有益
3、的笔记方法。一本好书看了也就看了,第二次再去精读品味的也很少,不但不会精读品味,在学习运用方面也差,作文还是那样的作文,连最基本的“依葫芦画瓢”都不会。二、本学期阅读目标1通过活动,激发学生读书热情,使学生养成多读书、读好书、会读书的习惯,并从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。2.使广大学生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力。开阔视野,为终生学习发展奠基。3.通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。三、活动时间 每周星期五下午第二课堂活动课、课余(自主阅读)四、活动地点 #班教室五、主要措施:(一)激发兴趣,主动阅读。 古代大
4、教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事,激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事,讲自己的阅读体会,或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ,用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。 3、组建班机图书角。以班级为单位,开展献一本看百本活动,并借此活
5、动,建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书带到班级,由班级图书管理员统一管理借阅,形成好书都来读,我来读好书的读书氛围。 4、欲说又止引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。通过活动和同学们一起欣赏一篇篇美文,告诉他们,这些美文来自学语文、新作文等,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求走进故事,认真阅读,在读中去感受名著的魅力 。 (二)推荐读物,优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后,我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍,课外读得津津有味,课上还欲罢不能 ,将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对
6、学生来说,如果不分时间场合、不管书的内容、品质,而一味强调课外阅读,这不仅不利于学习,还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物,优化阅读内容。 要推荐与教学内容相关的书籍。课堂学完后,提出一些相关的问题,激发他们课外阅读,去课外书本上找相关的答案;推荐与年龄特点相适宜的书籍;推荐与习作相关的优秀书籍报刊。(三)培养习惯,高效阅读 1、 为了提高阅读效率,我要求学生读书要做到“三定” :一是定书。要阅读的书一旦选定,就一定要读完,千万不可半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间,并针对自己的学习生活情况,规定好课外读书的时间,一周至少要安排四次,不能想读就读,不想
7、读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力,要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完,然后,坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成,老师和家长要经常提醒、督促检查。 2、为了让学生读有所得,我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。(1)读读,圈圈。要求学生阅读时,圈出文中的生字新词,利用工具书查阅,弄懂了再读。 (2)划划,想想。一是划出不理解的地方,联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断,想想作者为什么这样写?好在哪里? ( 3)抄抄,写写。人手一册读书笔记本,摘抄好词佳句,熟读成诵,这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书,还可以练练笔,
8、写下心得体会,或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写,语段仿写。(四)不断反馈,深化阅读 通过检查反馈,不断地改进阅读中存在的问题,学生的阅读水平才能不断提高,学生获取的知识才能不断增长。加强学生家长与老师的互动督促;举行班级“读书会”;定期检查读书笔记;举办“名言古诗积累”大赛。总之, 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师,我们要积极拓展学生阅读的渠道,为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海,在书海中吸取精华,浸润书香,陶冶情操,不断造就人才。#小学2012-2013学年第二学期#班第二课堂课外阅读活动教案时间:第二周地点:
9、教室主持人:语文老师活动内容: 掌握课文读书方法一、引入(打开课件)著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分,如何做到成功的读书呢?掌握正确的读书方法非常关键,今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课,一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。二、介绍读书方法(打开课件)老师为同学们精心准备了几种读书方法,大家来探讨一下吧。1、学生读。2、教师讲解。3、看了这几种读书方法你有什么感受?生说自己选取读书方法的过程及体会。4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。三、自由读书师:“按照我们平时在图书馆找书的
10、方法,找到喜欢的书籍,采用适当的方法读书吧”!生找书,看书,师适当指导。四、交流读书方法师:“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。生结合自己的读书实际情况介绍。师:假如书被你借在了手中,你有了充足的时间你会怎样读书?师:我们可以把各种读书方法结合起来,第一步略读,第二步速读,第三步精读,第四步写读,第五步通读,第六步再读。这样一本书读完以后就不会忘记,谈起本书你就会滔滔不绝,口若悬河。五、名人读书法师:在人类历史的长河中,许多伟人名人光耀星河,我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。(打开课件)师生一起学习马克思读书方法。六、比较电视与读书师:放学以后同学们回家会干什么?师:大家都很
11、爱看电视,我为大家准备了一小段电视剪切,一起来欣赏。(打开课件)共同观看。师:通过观看录像你了解了什么?师:同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?生:不能。师:如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止,电视播放过去就不可再播了,虽然电视以其生动形象性深入人心,但是也不能取代书籍,在电视文化日益泛滥的今天,同学们爱书吧,它是我们人类进步的阶梯,是我们永远的好朋友,我们的生命都会因读书而无比精彩。活动后记: 时间:第三周 第四周地点:教室主持人:语文老师活动内容: 木偶奇遇记阅读指导【教学目标】:1、让学生交流近期来阅读木偶奇遇记的感受,检
12、查他们阅读的情况。2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。 4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。【教学过程】:一、激趣导入:师:孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。”可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。最近一段时间,我们共同读了一本书木偶奇遇记,同学们一定又很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。二、交流读书方法:(一)学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?2、其实,我们有很多的捷径去读
13、完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等) 3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。4、课件出示:了解了吗?谁来给我们介绍介绍。看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。课件出示:木偶奇遇记是_(国家)_(作者)写的一部童话故事。主人翁是_,童话讲述了_。(作者简介:卡洛科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过小手杖游意大利小手杖地理等童话,他最著名的作品当然是木偶奇遇记。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,
14、受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:木偶奇遇记是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。)(二)学会从目录了解各章的内容1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内
15、容?2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出场的那一章,应该翻到多少页?三、交流读书内容1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢?(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片)4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗?A他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮
16、住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。 -食火B他们像是一对患难朋友,相互搀扶着,一只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。- -狐狸和猫(真聪明,都难不倒你们,再出一个:)C他长得又干又瘦,是个细高条儿,活像一盏灯的灯芯。-“灯芯”5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-玩具国。大家想不想去?老师也想,那我们一起再去看看吧!6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?7、我们四年级学过“读书作记号”,现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!8、交流这一章的内容。9、玩的代价是什么呢?变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?10、我们应该结交怎样
17、的朋友呢?老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!(出示名言)四,课外拓展俗话说得好:“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。读完了这本书之后,你有什么收获呢?拿出读书卡动笔写。活动后记: 时间:第五周 第六周地点:教室主持人:语文老师活动内容: 阅读安徒生童话一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,相机板书课题:读书让我们美丽)3.开学一个月了,咱们班的图书角也成立一个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一
18、个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。 三、走近安徒生,重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫安徒生童话(展示书)2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料 3.安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示投影)1师范读 2你读过安徒生的童话吗? 四、赏读卖火柴
19、的小女孩1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩,这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)2. 可怜的小女孩最后怎么了?(出示最后两节)师配乐范读 看着图听了故事,你想说什么?带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。 3.读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩,还把自己的感受写成了一首诗,请听刘倩倩小朋友朗诵的自己写的诗你别问这是为什么。(出示)听了这首诗,你想说什么? 这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王,他的
20、童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示安徒生童话全集图书目录)3.目录上的省略号表示?4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传真爱,让我如此幸福中找答案吧!指名读。 “阿拉丁神灯”听说过吗? 推荐看一千零一夜。5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典。同学们,你们有收获吗?6.看来读书确实?(让我们美丽)以后,我们还将感受更多的经典,读更多的书!活动后记: 时间:第七周 第八周地点:教室主持人:语文老师活动内容: 阅读生命的药方一、揭题导入师:听着同学们响亮
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