高中语文人教版必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教案.docx
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1、林教头风雪山神庙教案教学目标:1、知识目标:分析“风雪”“雪与火的交融”在文中的作用,2、能力目标:培养学生分析景物描写的作用的能力。教学重难点:培养学生分析景物描写作用的能力。教学方法:朗读法、自主合作探究法、点拨法教学时间:1课时教学过程:1、 课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。请找出课文中是怎样描写大风雪的?并说说这样描写的作用。1、 仔细阅读课文,在文章中找出有关的直接描写,学生齐读这些句子,自主学习,合作探究这些描写的作用,教师适当点拨。 有三处直接描写:(1)林冲初到草料场时,写风雪初起“正是严冬天气,彤云密布,朔
2、风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”写雪花之大;“卷”写朔风之烈;“一天”写时间之长。(2) 林冲去市井沽酒时,写雪势正大“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”(3) 沽酒返回时,又进一步突出雪势之大“看那雪,到晚越下得紧了。”2、 这三处描写中,有一个最有表现力的词,请找出来,说说它的妙处。(“紧”。一个“紧”字,使境界全出,十分简洁地写出了雪越下越大的情景。)3、 在文章中,人物活动场所的自然环境描写,除了直接描写之外,还有侧面描写风雪的,请找出来。自主学习,合作探究这些句子的作用,教师适当点拨。(1) 通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时,只见:“四下里
3、崩坏了,又被朔风吹憾,摇振得动。”林冲沽酒回到草料场,“那两间草厅已被雪压倒了”。写的是草屋,给人的印象却是风很猛。雪很大。(2) 通过人物的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,是用人物感觉暗写风雪。写林冲在山神庙,“先取下毡笠子,把身上雪都抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘“风雪”二字。4、 “风雪”的描写在文中有什么作用? “风雪”对推动情节发展,渲染气氛,烘托人物形象都起了很好的作用。 当林冲怀着“不知何意”的惶惑来到草料场,情节逐步向高潮发展时,风
4、雪也随之而起。“正是正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪,低垂的浓云压在头顶上,天地茫茫,前途难料。林冲来到草料场后。“仰面看那草料场时,四下里崩坏了,又被朔风吹憾,摇振得动。”,难以安生。为了御寒,出门沽酒,“踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风”向小店而行,“那雪正下得紧。”正是雪借风势,风助雪威,天地昏暗,原野寂寥。待沽酒回来,“仍旧迎着朔风”,“看那雪,到晚越下得紧了”。因为风大雪紧,回到草料场时,那两间草厅已被雪压倒,没办法只得去古庙住一宿。林冲进入山神庙,为了抵挡风雪,掩上门后有将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒,林冲才去沽酒,才
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