铺地面教学设计资料.doc
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1、铺地面 教学设计资料教学目标1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决些简单的实际问题。3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进步发展空间观念。教材分析在学习铺地面这节内容之前学生已了解面积的概念,也掌握了正方形、长方形面积的计算,为了引导学生解决生活中的实际问题,进步发展学生空间观念,教材安排铺地面这个内容。通过解决实际问题的过程,学生可以体会到学习面积换算的重要意义,并认识因实际需要而产生的新单位。教材安排平方米、平方分米、平方厘米、公顷和平方千米等单位的换算,让学生在课堂中通过操作活动去感知、去
2、体验,掌握面积单位间换算关系,形成利用面积单位的换算去解决简单的实际问题的能力。课堂实录教具准备面积为1平方米的纸片、1平方分米的纸片、1平方厘米的小纸片、100米尺、课件。创设情境,提出方案(平方米、平方分米和平方厘米的换算意义)课件:小明家卫生间有块长5分米,宽5分米的地面损坏了,那么25平方厘米的方砖能修补好吗(学生讨论。)生:不能。损坏的地面是25平方分米,方砖是25平方厘米。它们的单位(面积大小)不样。师:那么平方分米和平方厘米之间要不要进行换算生:要。师:怎样知道1平方分米等于多少平方厘米小组讨论拿出个方案。(解决问题的教学中,教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。)学生以
3、小组为单位进行讨论,并选择出比较好的方法。学生大致想出如下方法。生1:在边长1分米的正方形上面摆1平方厘米小纸片,看能摆多少个。生2:把边长1分米的正方形划分成很多的1平方厘米,看能划分成多少个。生3:1分米=10厘米,面积可以分别算出来,从而知道1平方分米等于多少平方厘米。生:老师,我们可以像上节课那样摆摆。看1平方分米里面能摆多少个1平方厘米。师:这个方法太棒了。(二)自主体验,活动感知(平方米、平方分米和平方厘米的进率)1.以摆摆的实际操作为主,推算为辅师:1平方分米与1平方厘米有什么关系哪位同学来说明。生1:1分米=10厘米,所以横行摆10个1平方厘米,摆了10行,所以共摆了100张小
4、纸片。所以1平方分米是100平方厘米。生2:1分米=10厘米,所以10厘米times;10厘米就是100平方厘米。师小结:1平方分米=100平方厘米。师:那么刚才提到的小明家卫生间有块长5分米、宽5分米的地面损坏了,那么需要25平方厘米的方砖多少块呢生:1平方分米=100平方厘米, 25平方分米=2500平方厘米, 需要100块。2.看谁答得对1平方分米=平方厘米25平方分米=平方厘米100平方厘米=平方分米5000平方厘米=平方分米3.理解平方米与平方分米之间的进率,培养学生迁移类推的能力想想:1平方米与1平方分米有什么关系生1:先测量它的边长,再计算面积10times;10=100平方分米
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