《盘古开天地》教学设计二.doc
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1、盘古开天地教学设计二教学目标:1、认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。教学准备:多媒体课件教学理念:教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本,以学定教,促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一,促进了学生的全面发展、和谐发展教学过程:一、导入1、(播放音乐)师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些
2、故事你知道吗精卫()、女娲()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。师:这些故事之间有什么共同点(都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。)2、今天我们要认识另一位神话中的人物;盘古,学习他开天地的故事。(出示课题,齐读)(设计理念:通过复习已经学过的神话故事,让学生感受到神话故事的美丽,从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。)二、初读课文,学习字词1、师:请同学们大声地自由地朗读课文,把课文读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。(学生自读)2、指名比赛读词语。(纠正字音:逐zhu、齐读)会读字同桌打开书互相检查,过关后打上。反馈。3、指名接读课文,纠
3、正读音。(二三自然段重点齐读。)4、师:同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解(简单说说)课文的哪句话是直接写盘古开天地的,划出句子,读一读。反馈人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙。齐读5、师:是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢你能找到课文中的句子说一说吗(设计理念:让学生找到文章的中心句,既使整个教学活动能有机地围绕人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙这句话来展开,又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。)三、学习课文第一自然段1、学生自读课文,指名读句子。2、这混沌一片的世界是怎样的呢指名说,句式:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,没有。3、师:
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