《古诗两首》教学设计与反思资料.doc
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1、古诗两首教学设计与反思资料教学目标:1.会认古、诗等13个字,会写古、声等6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。教学重点:会认13个字,会写6个字。教学难点:正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。课前准备:1每个学生自做一份本课生字小卡片。2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。教学时间:两课时第一课时教学目标:学习春晓教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。教学准备:课件教学过程:一、导入新课:创设情境,播放音乐,观看vcd春晓二、学习古、诗、首三个字
2、。1.指名背诵儿歌。2.指名背诵古诗。3.小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗(板书:古诗)4.学生自学、互学、扩词游戏。5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢(可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书首字)三、学习古诗春晓(一)初读古诗,正确流利。1.出示古诗(课件或小黑板)。2.询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导学生读准字音。眠:读min不读mn。闻:前鼻音wn。4.自由练读。力求会背。(二)再读古诗,了解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。2.质疑。
3、学生可能提出的问题及解决方法:(1)晓:可以先告诉学生春晓是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。(2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。(3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)(4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。3.句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:处处闻啼鸟和处处闻鸟啼两个句子,在这首中用哪个好为什么4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。(三)反复吟诵,感悟意境。1.感悟韵律。(1)齐读古诗。(2)引导学生发现晓、鸟、少三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。
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