《讲童话故事》口语交际教学设计.doc
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1、讲童话故事口语交际教学设计教学目标1通过举办童话故事大王这一语言交际训练,让学生会讲童话故事,能用准确、简洁的语言表述。2培养学生自然大方的态度,并能认真听别人说话的习惯。3鼓励学生树立表达的自信心,提高学生口语交际的积极性和主动性。教学重难点培养学生的口语交际能力,使学生通过训练,学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强,他们很容易说错话或表达不清楚,因此,评价时,我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系,做到少批评,多表扬;少指责,多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度,尊重保护学生的个性,落实学生的主体地位,帮他们树立表达的自信心。教学准备1课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事
2、,明确要求:所选童话故事不宜太长,只要有意思,生动有趣就行。2投影片、动物头饰、小组标志。设计思路根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好,教师创识一个森林小动物开童话故事会的课堂教学情境,创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动,让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。在口语交际中,为了切实扩大学生的参与面,采用小组合作学习的方法,让每一位小组成员有说话的机会,让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一,另外,小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。教
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