人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册-Unit-2-B-Let's-learn-&-Look-a.doc
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1、努力!加油!六年级英语下册Unit 2 Last weekend第三课时说课稿各位老师大家好,今天我说课的内容是新PEP小学六年级下册Unit 2 Last weekend第三课时Lets learn /Look and talk,下面是我对这节课的课堂设计,希望能和大家一起探讨。一、说教学目标1.孩子能听,说,读,写read a book, saw a film, had a cold, slept四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last weekend, last night, yesterday, the day before yesterday2.在图片或老师的语言提示
2、下,孩子能够运用句型What did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。3. 能够完成Look and talk的问答。二、说教学重、难点本课的重点是孩子能听,说,读,写read a book, saw a film, had a cold, slept四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last weekend, last night, yesterday, the day before yesterday。本课的难点在图片或老师的语言提示下,孩子能够运用句型What did you do last weekend?
3、 I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。三、说教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强,活泼好动, 在教授的过程中体现了以下几点,力争达到良好的教学效果。 (1)循序渐进。本堂课是对话课,因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型,对于这个比较高的要求,我化难为简,从最简单的地方-单词着手, 再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进,让教学过程自然轻松。 (2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句,其中一些句型是非常重要,是本单元的重点,还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该
4、扎稳脚跟,踏踏实实,学到精髓。因此在课堂上,应把更多的时间放到重点句型中,在本课的处理中,重点句型: What did you do last weekend?因而操练力度较大。 (3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外,我还设计了实物情境教学,激发学生的 表现欲望,创设情境。语言的学习离不开语境,教师应该尽量多的设计不同的语 境,让学生的学习更有生活感。四、说学法指导 授之以鱼不如授之以渔,学生学习的过程,不止是学习知识的过程,更应该是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养,注重学法的指导。在说中学,英语的学习是需要不断地运用语言,练习说的过程。通过课堂说的交流,锻炼
5、学生自己的语言,学习别人的优点,进而提升每位学生的表达能力。五、说教学过程:一、Warm up活动:找朋友活动方式:教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生,教师读一个单词,那么拿该词的学生就要起立,同时持有该单词原形或过去式的学生也要起立,然后全班齐读这两个单词。如:教师读stay,持有单词卡片stay和stayed的学生要一起起立。二、Revision活动:连环问答活动方式:教师请出一位学生,让他用“What did you do on the weekend?” 来发问,请出的学生绕着教室走,教师突然喊:Stop!这位学生听在谁的座位旁边,谁就要起来回答,然后交换角色。三、Presen
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