六年级上册语文部编版第10课《宇宙生命之谜》名师教学教案01.docx
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1、宇宙生命之谜教学目标1.感受说明文语言的准确性,学习常见的说明方法并尝试运用。2.重点学习课文的第二部分,弄懂探究问题、解决问题的过程。3.培养爱科学、学科学的兴趣,保持探索未知的好奇心。教学重点学习常见的说明方法并尝试运用。教学难点培养学生爱科学学科学的兴趣,保持探索未知的好奇心。教学过程一、温故知新,导入新课1.复习旧知识:同学们,在单元预习课中,我们已经初步了解了宇宙生命之谜的内容,谁能复述一下这篇课文围绕“地球之外是否有生命存在”这个问题讲了哪些科学知识?学生:回忆课文内容并复述。2.导入新课:这节课我们继续学习这篇课文,根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,学习作者的写作方法,体会
2、科学小品文的语言特点。二、研读课文,重点探究1.借助阅读提示,明确学习要求。(1)学生读文前的阅读提示。(2)针对课题和阅读提示提出问题,如:除了地球,宇宙中到底有没有生命?课文是怎样解答这个问题的?怎样阅读这篇文章?2. 阅读课文,提取关键信息。(1)阅读课文第2 9 自然段,找出每段的中心句或者关键词,提取出关键信息。(2)学生默读、圈画、概括。(3)全班交流。第 2 自然段可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。第 3 自然段天体上要有生命存在必须具备四个条件。第 4 自然段水星等六大行星上不可能有生命存在。第 5 自然段火星与地球有不少相似之处。第 6 自然段探测器对火星的观测推翻了
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