人教课标版《小木偶的故事》教学设计及反思.doc
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1、人教课标版小木偶的故事教学设计及反思【教学目标】1、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。2、用表演的方式体会小木偶的内心感受,理解课文内容。3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解,体会故事蕴含的道理,能较合理地续编故事。【教学重点】体会小木偶的内心感受,理解课文内容。【教学难点】体会故事蕴含的道理,能较合理地续编故事。【教学过程】一、读演积累,导入新课今天,老师给大家带来了一组关于表情的词语,你能看着这些词语边读边演一演吗?1、先自己边读边演一演。2、以小组为单位,教师选词,学生做表情。这些都是描写表情的词,你最喜欢哪种表情?为什么?过渡:是啊,生活需要笑,笑能使我们抛
2、开一切烦恼,使我们信心百倍,有句话叫一笑泯恩仇,你看笑是多么重要啊!但是,如果我们只有笑这一种表情,那又会是怎样的一种情况呢?我们一起来读一读小木偶的故事。二、默读课文,整体感知请打开课本54页:1、默读课文,读准字音,读通句子;2、读完课文后在小组里讨论:小木偶身上发生了什么事?试着用自己的话简单地概括。小结:三、创设情境,演读感悟1、表演内容:同学们,你们喜欢看动画片吗?老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片,剧本就是我们的课文。(出示课件)相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事,你们就是动画片的主角,有信心把它演好吗?2、表演要求:那怎样才
3、能演好呢?3、小组合作表演:4、表演、评议(1)第一集:小红狐抢包评议:你觉得他们演得怎么样?哪个角色最棒?为什么?表演第二集的同学有没有信心超越他们?(2)第二集:头疼没人信评议:看了第二集,你想说什么?四、关键句段,朗读理解1、我们的小演员演得真不错,他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇:红背包被抢,熊警察不相信;脑袋疼得厉害,小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢?2、笑重要吗?为什么?出示句子:笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。笑能使我们感受生活的快乐,但是,只有笑行吗?出示句子:不过,要是只会笑,那可是远远不够的。说一说你从这句话中体会到了什么?联系生活实际,
4、仿说句子:例:笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。学习是很重要的,不过,( ),那可是远远不够的。( ),不过,( )。3、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀愁都需要我们去经历,去面对,这才是完整的生活。同样,三百六十行行行出状元,在竞争激烈的今天,我们光有一种本领也是不够的,我们应该努力学习,学习更多的技能,争取成为全面发展的小学生。五、续说、写故事,拓展提升过渡:自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后,现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。1、填一填:如果时光可以倒流,你觉得小木偶这时候应该是怎样的表情和心情?2、说一说、写一写:当
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