练习3(2课时).doc
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1、练习3(2课时)教学目标:1让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。2通过诵读积累语言和语感,培养学生的感悟能力。3培养修改文章的好习惯。教学重点:让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。教学难点:通过诵读积累语言和语感,培养学生的感悟能力。教学过程:一、教学第一部分。1回忆推敲,引入话题。(1)创设情景:学生分角色读题(2)教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。(3)拓展:小结已经学过的作文修改方法。2教学第二部分(1)根据上一部分。(2)让学生思考好文章是改出来的的意思。(强调修改的意义)(3)学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。(4)教师
2、引导学生得出结论:修改稿子不光要看,还要念,要看念的顺不顺准确不别扭不逻辑性强不(5)小结。二、教学第二题(诵读与感悟)1谈话导入。(由本单元所学课文导入)2读从岩缝里长出的小草(1)学生自由读散文。(2)教师示范读,指导读准字音。(3)学生反复练习诵读(4)指名读,齐读3感悟(1)指名读问题:从岩缝里长出的小草,为什么那么挺拔,那么结实(2)学生思考讨论交流读后感想。(3)指名回答上面的问题(4)师生小结第二课时教学要求:1用钢笔描红一段话,注意整体布局。2通过口语训练让学生学会申诉。3学写毛笔字。教学重难点:通过口语训练让学生学会申诉。教学过程:一、教学第三题(写好钢笔字)1指导(1)让学
3、生读这两句话,指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。(2)引导学生读帖(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。2练习(1)学生练习描红。(2)学生临写,教师巡视指导(3)教师及时小结,再让学生仿写3反馈(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。(2)教师范写。(3)学生再次描红临写。二、教学第五题。学写毛笔字1审题明确本次学写的字2指导(1)学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。(2)教师边示范边讲解方法(3)学生初练,教师及时指导。3练习4反馈(1)展示
4、写得好的字,指出好在哪里(2)指出不足进一步纠正三、教学第四题1审题(1)结合口语交际话题学会申诉作启发谈话同学们,在生活中如果自己的合法权益受到侵犯,应该及时想有关部门或学校申诉,拿起法律武器保护自己。板书学会申诉(2)指名读本次口语交际的要求2指导(1)教师引导学生读题并思考(2)集体讨论:日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯应该怎样倾诉(3)教师引导学生的出申诉的方法(4)学生分组练习说。3练习(1)分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉(2)其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。4反馈(1)教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考(2)教师点评课前思考:摘录从岩缝里长出来的小草
5、;一;一;读后感从岩缝里长出来的小草这篇文章令我受益匪浅,使我深受感动。小草那种种高尚的品质给我留下了深刻的印象。这是一棵平凡的种子,却诞生了一棵不平凡的小草。它虽然落进了一个石缝里,却有着良好的心态。没有悲观消沉、低头叹息,而是乐观向上,努力地使出浑身解数,暗下决心:我一定要长成最好的小草!这儿,足可以看出小草那种顽强乐观、不向困难低头的品质。小草在大自然的帮助和自己的努力下长高了,长得挺拔、结实了。诗人发现了它,说要赞美它。可小草却并不是沾沾自喜,而是抱着一颗感恩的心,想到了哺育自己的阳光姐姐、雨露妹妹和岩石妈妈。其实,这个故事表面上并不是那样的惊天地、泣鬼神,但细细地品一品、悟一悟,小草
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