21浅谈新型师生关系的培养.doc
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1、21浅谈新型师生关系的培养 王 芹 良好的师生关系,是提高教育教学质量的保证,也是学校精神文明建设的重要标志。新型师生关系体现在教师与学生人格上的平等与尊重、在交互活动中的民主与和谐、在相处过程中的关心与爱护。 韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也”,每个人一生中总有许多时间要在学校度过,与老师相处,因此,师生关系从来就不是简单的小事。基础知识与技能的掌握,学生的受教程度的高低、心理健康与否、未来的发展状况等都受到师生关系的制约。随着现代教育技术应用与普及,教授模式已经发生了巨大的变化,传统的教师权威性正在面临着挑战,师生关系的内涵也呈现出全新的景观。 传统的师生关系中,教师高居上位,学生唯
2、命是从,这种传播知识的依附关系,压抑了学生的身心健康发展,阻隔了师生之间的正常交流。平等的师生关系,应是确认师生在政治上、人格上和在真理面前是平等的,师生共同探讨真理,发现真理;民主的师生关系,要求教师在教学活动中,要尊重每一个生命个体,让学生的个性得到张扬;每一个学生都有同等的权利来参与自己的生活,发展自己的能力,并表达自己的意见从而做出决定;和谐的师生关系中,教师的主导作用与学生的主体作用要得到充分发挥,教师和学生集体之间、学生个人之间,在心理上能彼此协调一致,并相互接纳和包容,教师的行动能够引起学生积极的响应,学生的心理变化也能被教师时时关注,师生之间关系融洽,亲密无间,团结协作,彼此相
3、互依存。才能真正实现“亲其师则信其道”目的。面对师生关系,教师应该采取积极的态度,坚持“尊重、理解、接纳、包容”的原则。对教育过程中出现的问题要注意方式方法恰当处理,才能促进师生关系健康和谐发展。 一、教师要学会理解学生 理解是建立师生感情的基础,是积极行动的先导。学生年龄小,对什么是民主、平等的师生关系,理解并不深刻,有时可能还有些偏激。为了做好教育教学工作,教师有必要学习心理学、教育学等专业知识,加强自身的修养,陶冶自己的情操。处理问题时充分理解学生,热情地关心、爱护学生,消除师生心理上存在的隔膜。这样教师提出批评,学生才能正确对待,虚心接受;学生提出意见,教师才能够耐心听取,给予积极响应
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