《玩出了名堂》教学设计三(1).doc
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1、玩出了名堂教学设计三(1)课前准备生字词卡片或制成的电脑课件。师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋的内容。第一课时谈话揭题,质疑导入同学们,你们爱玩吗平时都玩些什么呢今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂他喜欢玩什么他是怎么玩的玩出了什么名堂)由疑而入,整体感知学生自由读课文,注意读正确,读通顺。a请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。b同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。逐段朗读,探究发现学习第
2、一自然段。a读一读。指名读、齐读这一段。b议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢教师鼓励学生自由发表意见。c语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗学习第二、三自然段。a读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。b说一说。列文虎克喜欢玩什么是怎么玩的c想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。d联系自己的玩,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法e带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。指导写字出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。小组内交流各自识记生字的方法。同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。学生写字。课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。3
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