《综合英语(4)》课程教学大纲(本科).docx
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1、综合英语(4)课程教学大纲一、课程基本情况课程代码:1101129014课程名称:综合英语(4)/Integrated Englis IV课程类别:专业基础课学分:4总学时:64理论学时:64实践学时:0适用专业:翻译适用对象:本科先修课程:综合英语(1)、综合英语(2)、综合英语(3)、英语阅读、英语语法教学环境:多媒体开课学院:外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的综合英语(4)是翻译专业本科学生在学期开设的专业基础课程。本课程融知识性, 实践性和综合性为一体,旨在帮助学生培养和提高实际运用英语的能力,获取不同文化背景 知识,拓宽学生的知识面,提升的学习思辨能力,为将来的职业开展奠定扎
2、实的基本功。本 课程的任务是通过系统学习语言基础知识(语音、语法、词汇、篇章结构等),训练语言基 本技能(听、说、读、写、译),培养学生运用英语语言进行交际的基本能力,引导学生注 重英语语言国家的文化、历史和社会习俗,指导学生的学习方法,培养逻辑思维能力,为学 生学习高年级专业课程打下扎实的基础。在本课程中学习不同国家的文化背景环节中,加入 中国文化的比照,激发学生的文化自信,并结合“一带一路”国家战略讲解,为学生树立坚 定、正确的立场,鼓励更多的学生参与到语言服务工作中去。本课程的目的是全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能的同时、培养和 提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章
3、进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角 度思考问题的能力,以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力,从而 使学生在积累语言素材的同时,用思辨的眼光从广度上把握不同文化的异同,逐步形成正确 地文化观和价值观。在教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差 异的灵活,加强学生思维能力和的培养,并逐步培养跨文化交际能力,有意识地训练学生分 析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等。在提 高学生的业务素质的同时,培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质,激励青年奋斗,培养家国情怀、服务意识和奉献意识,提升道德、文化、职业、信息素养,满
4、足社会和行业 对翻译人才的需求。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4、5”,对接的指标点为“2.2、3.1、 3.2、4.1、4.4、5.2”。岗位能力包括:(1)扎实的英语语言综合应用能力;(2)较强的跨 文化交际与英语沟通合作能力;(3)善于运用批判性思维分析和解决问题;(4)良好的职业 素养和道德文化素质。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面:毕业要求指标点课程目标2.具有较好的人文素质和 中国情怀、艺术修养和社会 科学知识。指标点2. 2具有哲学,历 史等社会科学基础知识。1.增强学生精读能力的基础上, 引导对主题材料中所涵盖的人 文知识及社
5、会科学知识的正确 认识和相关英文的知识学习,同 时引申对相关社会科学知识的 学习。3.熟悉英语国家及本国相 关的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技等 领域的基本知识和跨文化 交际能力。指标点3.1具备一定的英 语语言与文学基本知识。2.培养学生听、说、读、写、译 的训练语言基本技能,具备中英 双语的听说、复述、翻译及阅读 能力,并具备一定的文学基本知 识。指标点3.2 了解相关国家 的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技 等领域的基本知识。3.具备一定的英语语言与文学 基本素养,了解相关国家的、经 济、文化、社会、地理、历史、 文学、科技等领域的基本信息, 丰富英语语言国家的
6、文化、历史 和社会习俗知识。4.具有牢固的英汉语言知 识基础及正确运用英语语 言的表达能力。指标点4.1掌握英语语 音、词汇和语法知识,熟 悉英语语言学基本概念和 理论。4.掌握英语语音、语法、词汇、 篇章结构等语言基础知识,熟悉 英语语言学基本概念和理论。四、教学课时安排指标点4. 4具有较强的书 面和口语交际能力,能够 在专业领域的问题与业界 同行和社会公众进行的沟 通和交流,包括撰写报告、 设计文稿、陈述、发言, 清晰表达和回应指令。5.培养良好的思辨能力,善于思 考学习、工作、生活中遇到的问 题,具有较强的英语书面和口语 交际能力,对专业领域的问题与 业界同行和社会公众进行的沟 通和交
7、流,包括撰写报告文章、 陈述发言、演讲辩论等,做到清 晰表述观点和顺畅的交际。5.具备应用本学科基本原 理和方法分析、解决问题的 能力。指标点5.2掌握翻译的基 本概念和理论,熟悉翻译 实践的基本要求和方法。6.通过对课本文章主题材料的 词、句、篇章含义的准确理解和 把握,可以顺利地进行中英语言 转换,掌握翻译实践的基本要求 和方法,提高翻译能力,进而提 升译者基本素养,并能够从事一 般难度英语语言翻译、写作、跨 文化交流等工作。(一)学时分配主题或知 识点教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1Tinking as a obby13131、 2、 4、 5主题2Spring So
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