山东省泰安市岱岳区2015-2016学年七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案(无答案)(新版)新人教版.doc
《山东省泰安市岱岳区2015-2016学年七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案(无答案)(新版)新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省泰安市岱岳区2015-2016学年七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案(无答案)(新版)新人教版.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气【学习目标】1、理解光合作用的概念。2、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”。3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。【重点和难点】1、教学重点:光合作用的概念2、教学难点 :光合作用利用二氧化碳作为原料【学习过程】一、 课前自主学习:(阅读教材P121125完成练习) (一)海尔蒙特实验-柳苗生长(书本121页)1.发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是 。2.海尔蒙特实验结论:使植物增重的物质是 。3.海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。(二)普利斯特利实验(书本122页)1.
2、对照实验中,实验组和对照组只能有一个 ,其他条件必须相同且适宜。2.该实验有二组对照实验,A和 是一组对照实验,其中实验组是 B和 是一组对照实验,其中实验组是 。3. 普利斯特利实验结论:绿色植物能够 空气4.后人在重复此实验时,有人成功可有人却失败了,你能帮助他分析一下原因吗? 、 、 等。5.后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ,放出 。 (三)基础知识1.绿色植物进行光合作用的原料有 和 ;产物是 和 。2.光合作用实质上绿色植物通过 ,利用 ,把 和 ,转化成储存 的有机物,并且释放出 的过程 。3.光合作用的表达式 。4.种植农作物时既不能 ,也不能 ,应该 。二、课堂助学1
3、、情境导入:生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气,排除大量的二氧化碳,我们为什么没有感觉到缺氧呢?2、交流讨论:学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。3、合作探究:学习任务一:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?阅读教材第122页,普利斯特利的著名实验。学生讨论:画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?画面(2)小白鼠为什么会死去?画面(3)中蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能很好地生长?画面(4)中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,它们之间有什么关系?二氧化碳是光合作用原料探究方案:师生共同归纳,通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论?学习任务二:光合作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省泰安市岱岳区2015-2016学年七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案无答案新版新人教版 山东省 泰安市 岱岳区 2015 2016 学年 年级 生物 上册 3.5
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-46755904.html
限制150内