《行政管理理论与实务》课程标准(高职).docx
《《行政管理理论与实务》课程标准(高职).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《行政管理理论与实务》课程标准(高职).docx(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、行政管理理论与实务课程标准课程代码:N04383总学时:68学时学分:3. 5适用专业:行政管理第一局部课程概述一、课程性质与定位1 ,课程性质行政管理理论与实务,是行政管理专业的专业课,是行政管理专业专本一体化专科段的必修课。2.课程定位围绕应用型人才培养目标,坚持理论教学与实践教学结合,通过多媒体教学、角色扮演、 案例分析、情景模拟、思考讨论、社会调查等多种形式。调动学生参与管理活动的积极 性,强 化了他们的管理体验,激活他们的管理思维。本课程还积极关注中国企业管理实 践,注重切合我国国情和我国行政管理实际的教材与案例库建设,及时跟踪国内行政管 理领域的前沿问题,大量选用了有本土特色的教学
2、案例和素材进行教学。二、学习领域(典型工作任务)描述学习任务学习任务绪论;行政组织;行政领导;行政决策;行政沟通;行政心理;行政监督; 行政机关管理;人事行政;财务行政;行政立法行政伦理;行政开展。学习目标本课程力求使学生掌握学的重要概念、基本理论和开展脉络。本课程将公共行政理论与 中国公共行政实际结合起来,加深学生对中国公共行政和政治运作实际层面的动态理 解。本课程力图培养学生多元化的知识背景、开放的思维方法和独立自主的批判意识。工作与学习内容工作对象:1.2.企事业单位及行政机关 行政管理工作3.企事业单位及行政机关工作方法:1 .根据公共管理学基本理论 对企事业单位级行政机关 的相关工作
3、进行科学管理工作要求:1 .在企事业单位及行政机 关的相关岗位上,按照公共常用各类文书的修改;2 .与工作任务有关的法管理学基本知识与原理 开展各项工作6-3行政行 为的心 理机制1 .个体行政行为 的动机2 .个人动机模型 与激励3 .行政个体的角 色冲突6-4行政组 织的心 理分析1 .组织的心理需 求2 .组织对其成员 的心理供给与影 响3 .对组织变革的 心理抵抗7.行政监督序号学习任务学习目标(含知识、能力、 素质目标)学习内容考核评 价学时教学(训练方法、手段说明7-1行政监 督概述行政学所指的 行政监督通常 是指狭义的行 政监督,即行政 机关系统内部 的监督。1 .行政监督的 含
4、义2 .行政监督的 功能3 .行政监督的 意义1.行政监 督的含义 2.行政监 督的功能 3.行政监 督的意义1交流教学 法、小组 讨论法、 现场教学 法、讲授 法7-2行政 监督 的系统 构成一般监督系统 是指各级行政 机关和部门1. 一般监督系统2.专门监督系统三个子系 统构成3角色扮演 法、交流 教学法、 小组讨论 法、现场 教学法、 讲授法以个 人为 单位 完成7-3行政 监督 的内容行政指派是指 根据行政人员 的品行、个 性、知识结 构、工作能力 和工作经验等 各项条件来分 配他们的工作任务。1.行政指派监督2.行政指导监督3.行政评价监督17-4政督方和 行监的式原那么1 .行政监
5、督的 方式2 .行政监督的 原那么18.行政机关管理序号学习 任务学习 目标学习内容考核评价学 时教学(训 练)方法、 手段说 明8-1机关管 理概述政关 行机一.行政机关管理的含 义行政机关管 理的含义、 以办1交流教学 法、小组讨管理 的含 义二.机关管理的地位与 作用三.机关管理的原那么公厅(室)为 核心的机关 管理的特 点、原 那么论法、现场 教学法、讲 授法8-2机关 管理 的内容机关 管理一.机关管理工作的范围、程序二.环境设计三.文书档案管理1、机关管理的 程序2、环境设计3、文书档案管 理1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法8-3机关 管理 的现代 化机关 管理
6、 的现 代化一.完善机构设置二.提高人员的办事能 力三.加强制度建设四.运用现代技术方法改善机关管 理人员的措施1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法9.人事行政序 号学习任务学习目标(含知识、能 力、目标)学习内容考核评价学时瓣(训练)方 法、手段说明9-1人事行 政概述学习并掌握 人事行政的 含义;人事行政的含义、 地位和作用、基本 原那么提问地 位与作用、 原那么1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法9-2人事 行政 制度 的历 史沿革掌握并熟人事 行政一.中国古代人 事行政制度的历史 演变二.西方文官制度 的开展历程中国古代 人事行政 制度的历 史演变;1小组讨论 法、现
7、场教 学法、讲授 法、9-3中国 公务 员制 度的 主 要内容学习并掌握中 国公务员制度一.公务员及公务 员制度的内涵二.中国公务员制 度的内容体系提问中国 公务员 体系内容1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法10、财务行政序号学习 任务学习目标(含知识、能 力、素质目标)学习内容考核评价学 时教学(训 练)方法、手段说明10-1财务行 政概述学习并掌 握财务行 政的涵义、 特性及其任务一.财务行政的含义二.财务行政的作用三.财务行政的任 务提问财 务行政 的涵义、特 性及其任务1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法10-2预算管 理学习并掌 握预算管 理的体制和 机构一.预算
8、管理的含 义、体制和机构、 编制、执行二.决算管理 三.预算外资金 管理提问预 算的编制; 预算的执 行;预算 外资金管 理;2交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法10-3审计管 理学习并掌 握审计管 理的内容一.审计管理的 含义二.审计管理的体制和机构三.审计管理的内 容了解程序3交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法10-4会计管 理会计管理的含义、 体制和机构、内容1L行政立法序号学习 任务学习目标(含知识、能 力、素质目标)学习内容考核评价学时教学(训 练)方 法、手段说明11-1行政立 法概述理解行政 立法一.行政立法的含 义二.行政立法的产生和开展三.行政
9、立法的原 那么与作用提问行政 立法的产 生和开展1交流教 学法、小 组讨论 法、现场 教学法、 讲授法12.行政伦理11-2行政 立法主 体理解行政 立法主体一.行政立法体制 二.行政立法主体 三.行政立法权限提问行政 立法权限; 行政立法 体制;行政 立法主体1交流教 学法、小 组讨论 法、现场 教学法、 讲授法11-3政法型 、类 行立的掌握行政 立法的类型一.主动立法 二.受托立法 三.补充立法描述主动 立法;受托 立法;补充 立法2交流教 学法、小 组讨论 法、现场 教学法以个 人为 单位11-4行政 立法程 序一.立项二.起草三.审查四.决定公布序号学习 任务学习 目标学习内容考核评
10、 价学 时教学(训 练)方法、手段说明12-1政理述 行伦概学习掌握 行政伦理 的意义1 .行政伦理的定义2 .现代行政的基本伦 理3 .兴旺国家的行政伦 理提问现 代行政 的基本 伦理1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法12-2行政 组织 伦理学习掌握 行政组织 伦理1 .行政组织伦理的含 义2 .行政组织变革与伦 理开展3 .行政组织伦理建设 的模式提问行 政组织 变革与 伦理发 展1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法12-3政员个伦 行人的体理学习掌握 行政人员 的个体伦 理1 .行政人员的义务与 责任2 .道德开展与道德教 育3 .行政人员的道德自 律理
11、解行 政人员 伦理3交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法、案例 讨论法小为位成 以组单完13 .行政文化序 号学习 任务学习目标学习内容考核评价学时教学(训 练)方法、手段说 明13-1行政文 化概述了解并熟 悉行政文 化1 .行政文化的含义2 .行政文化的内容3 .行政文化的分类提问行政 文化的总 体功能1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法13-2行政 文化 与行政 组织了解行政 文化和行 政组织的 关系1 .行政文化的总体功能2 .行政文化与行政组织3 .行政组织文化的开展1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法13-3行政 文化 与行政 行为了解
12、行政 文化和行 政行为的 关系1 .行政文化与行政人 员的行为2 .行政文化与行政领 导行为3 .行政文化与行政组 织行为行政文化 与行政人 员1交流教学 法、小组讨 论法、现场 教学法、讲 授法13-4行政 文化了解行政 文化的比1 .西方行政文化举要2 .中国传统行政文化美国和日本行政文1交流教学 法、小组讨的比与较较行政文化的现代化化论法、现场 教学法、讲授法14.行政开展序号学习任 务学习目标(含知识、能力、 素质目标)学习内容考核评 价学 时教学(训 练)方法、手段说明14-1行政发 展概述学习并掌握 行政开展1 .行政开展的 含义2 .行政开展的 原那么3 .行政开展的 模式提问
13、行政 开展、 原那么、 模式1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法、调研、 访谈等14-2行政发 展的环 境分析掌握开展的 环境1 .外部环境分析2 .内部机制分析提问 外部 环境 和内机制1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法、14-3发动途行 政的及:革 行展力径政改学习并掌握行政 开展的动力及途 径:行政改革1 .行政改革及 其内容2 .行政改革的 制约与推动因素提问 行政改 革的制 约与推 动 因素1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法14-4行政发 展的前 景与趋 势学习并掌握行政 开展的前景与趋 势1 .信息社会与 行政开展2 .政府治理理 念的重构3 .行政现代化 的模式建构政代
14、的式构 行现化模建1小组讨论 法、现场教 学法、讲授 法第四局部实施建议教学实施建议(-)学习组织形式教学中完成工作任务所需要的理论知识点采用学生自学和课堂教学相结合;各任务单 元的工作过程按基层单位文件拟制的实际流程设置,主要环节采用小组分工合作的学习方 式。小组划分时,充分考虑学生的个体差异;一个任务流程完成后,小组成员在相关部 门中所担任的不同角色实行轮换。小组负责人要负责组内成员合理有效的分工以及工作过程 中的协调、组织讨论、任务汇总等工作。(二)教学组织形式和教学方法本课程以行动导向为原那么组织教学。教学中以角色扮演法为主,适时结合采用交流教 学法、小组讨论法、现场教学法、讲授法、案
15、例教学法等,把知识、技能和态度自然融入 工作过程的每个环节,通过多种引导问题将学生引入到工作行动中,使学生在工作中思考、 构建知识体系和开展综合能力。同时根据每个学习任务各道工序需要,鼓励各小组自行到 基层党政机关、企事业单位或社会团体(包括就读学校)进行调研、访谈。(三)教学设计思路课程教学总体设计的理念是以秘书职业能力培养为重点,进行基于工作过程的课程设 计,充分表达职业性、实践性和开放性的要求,努力打造“课内课外相结合、网上网下 相结合、校内实训场所实训和企业现场实训相结合的教学实践体系”。具体的做法是以 提高学生写作能力训练作为教学重点,以行业企业、学生学习生活工作需要确定教学内 容,
16、运用丰富多样的教学方法,运用多媒体、网络的教学手段和平台,拓展课程教学时 空,搭建学生写作实践的平台,让学生在“教”与“学”的互动中乐学、好学、学出成 效。1 .形成“开放式的大课堂教学”模式。课内课外紧密配合,有针对性地在写作重点和难点设计训练方案和训练题,以突出 学生写作能力的培养。课程教 学模式下为图示:培 养 提 高 学 生 的 社 会 能 力 管 理 能 力.课程教学内容面向学生生活、工作需要,贴近企业注重实用性和针对性,面向学生学习工作生活的需求,贴近各行各业,深入各类企 业、基层行政机关调查研究,从而较好地表达了高等职业教育特色。这样课程的教学内 容与实际更加贴近,与提高学生写作
17、素质和能力的要求相适应,为学生毕业和求职打下 良好的基础,使学生能够更好地适应社会的需要。2 .运用信息技术,开展网络教学运用信息技术,通过网络课程的建设来组织教学,尤其在课时有限的情况下,推进 网络课程建设显得特别重要。通过Q群、电子邮件等方式,构建一种既能发挥教师的主导作用,又能充分表达学生 认知主体作用的新型教学模式,在此基础上实现高校应用写作课程的教学内容、教学手 段和教学方法的全面改革。二、教学考核评价建议1.考核内容组成与所占比例考核方式以平时的过程考核与期末终结性考核相结合,平时的考核评价在各个单元完成 工作任务的过程中同步跟进,评价方式由学生自评、互评、教师评价三局部组成;每个
18、任 务单元总分100分,其中学生自评局部占20%,学生互评、教师评价各占40%;本课程 平时成绩由每个学生在各任务单元所得分数之和取平均而成。2.考核比重表名称考核比例考核方式理论 知识 考核期末闭卷考试70%考试平时成绩课堂表现、考勤等10%考查课内实践实践操作过程和效果20%合计100%3.具体考核标准序号教学单元考核知识点及要求考核 比例1绪论公共行政概述、公共行政的理论与实践、行政管理实务研 究5%532行政组织公共行政的含义、公共行政的产生及其功能、公共行政的 原那么5%3行政领导行政领导定义为;行政领导者必须具有哪些特征呢;行政 领导的独特性;行政领导的过程分为两个方面:一是科学
19、化过程,二是艺术化过程;授权的类型包括四种;领导者 授权的原那么四个。10%4行政决策信息技术的运用;执行的基本原那么;行政决策的趋势5%5行政沟通正式的沟通三种;非正式沟通的功能;10%6行政心理人的本质、人的个体差异、社会直觉与态度、需要冬季理 论和行为激励理论;抵抗变革的原因;5%7行政监督行政监督含义、功能、意义;香港的廉政公署四个;行政 监督的内容行政监督的方式和原那么;双规;5%8行政机关 管理办公室的机关管理有:综合性、事务性、时效性、服务性; 机关管理的原那么五个;注意:控制会议数量、提高会议质 量;机关管理的现代化四个。10%9人事行政人事行政在政府行政管理中居核心和关键地位
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 行政管理理论与实务 行政管理 理论 实务 课程标准 高职
限制150内