四年级英语上册第一单元教案(18页).doc
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1、-第 1 页四年级英语上册第一单元教案-第 2 页上孙小学四年级英语学科集体备课各单元计划时间2014、9备课教师教材义务教育课程标准实验教材英语 PEP 四年级上册单元教材分析1、由于四年级学生学习英语已经一年,学生对英语学习有浓厚的学习兴趣。2、可以从学生已知或会说的词汇 TV、CD、VCD、DCD、OK!出发,来激发学生学习的兴趣;2、在教授关于文具的单词时可以借助学生的文具和教师卡交替 使用调动学生的学习积极3、针对低段学生爱动的特点,Lets chant 部分可以适当多做几次,借以活跃课堂气氛;可以采用集体做,请部分学生上台来做的方式进 行;4、Lets sing 部分的作用也不容忽
2、视,Lets sing 部分开展得好,可以使枯燥的语言学习变得更有意义;5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点,课堂上及时的评价鼓励,显得非常重要。单元目标1、能听懂、会说Whats in the classroom?Lets go and see.Where is it?Its near the window.Lets clean the classroom.Let me clean the teachers desk.并能在实际情景中运用。2、能够听说、认读 windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteachers deskf
3、an3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。重点1、听懂、会说能听懂、会说Whats in the classroom?Lets goand see.Where is it?Its near the window.Lets clean theclassroom.Let me clean the teachers desk.2、认读 windowboardlightpicturedoorfloor classroom-第 3 页computerwallteachers deskfan难点1自我介绍用语 letts do 的用法,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极
4、性。2较准确读出各单词,尤其是 computer 的发音单元课时划分计划六课时完成本单元教学任务教学媒体选择教师准备录音机和录音带。时间20149主备教师修改人员课题Unit 1教学内容Unit 1myclassroom第一课时第一课时学习目标1 能在情景中运用 Where is?Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点Where is?Its in/on/un
5、der/near;学习用 near 表示方位教学难点容易混淆 where 和 what学法创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法-第 4 页指导教学过程个性修改(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog,this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it?启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时,教师可以适当的加入 near 一词,Its
6、 near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示 Amy 和 Mike 的面具,问:Whos he?Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后,教师补充:Amy and Mike areclassmates.让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具 This isZhang Peng,he is Amy and Mikes new classmate.They havea new classroom.Do you want to have a l
7、ook?Ok,Lets goand have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in theclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Letstalk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的
8、内容。(使用教材相配套的教学录音带)6 请学生解释 We have a new classroom.We have 6 newlight.让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释Lets go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyour seat?Its8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my,our 两词的准确性。最好让学生在说
9、话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片,使学生对句子加以理解。-第 5 页学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(Practice)做找朋友的游戏。教师给学生 1 分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。(四)作业布置:listen to the tape.教学反思教研组教师意见时间20149主备教师修改人员课题Unit
10、 1教学内容Unit 1myclassroom第二课时第二课时-第 6 页教学目标1 能熟练运用 Whats in the classroom?One blackboard来回答教室中各种物品。2 能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light。3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习 Whats in the classroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。教学难点1 window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2 在回
11、答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音,比如lights。学法指导创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法教学过程个性修改(一)热身、复习(一)热身、复习(Warm-upWarm-up/RevisionRevision)1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片,问:Whats in thepicture?让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil,ruler,bag,book,pencil box,eraser,crayon,pen 等
12、单词。4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in thebag?Whats in the pencil-case?5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in thepencil-case?A ruler,two pencils(二)呈现新课(二)呈现新课(PresentationPresentation)1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is aclassroom.Whats in the classroom?2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(des
13、k,chair,picture 都已学过),也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容,教读classroom-第 7 页4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Letslearn/A5让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board,two lights,many desk
14、s and chairs当学生只回答出 board,light,desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或 One board.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:Thereare many thing
15、s in the classroom.What are they?10让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况,自编对话15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流,导入 Lets do 的学习。I can do many
16、 things in the classroom.:Open the door,turnon the light,clean the window,put up the picture,cleanthe board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17 教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(三)趣味训练(PracticePractice)做Listen an find的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生
17、都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。(四)作业布置(四)作业布置(homeworkhomework)Listen,draw and say-第 8 页1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom.Whats in the classroom?A picture,two boards,two doors,thr
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- 四年级 英语 上册 第一 单元 教案 18
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