儿童语言发育规律精.ppt
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1、儿童语言发育规律第1 页,本讲稿共43 页内容提要 语言和言语的概念 语言功能发育的生理基础 婴儿期前语言行为 婴幼儿语言的发生发育 婴幼儿语言发育的特点 第2 页,本讲稿共43 页语言和言语的概念第3 页,本讲稿共43 页语言的概念 语言(language)是人类最重要的交际工具和认知功能之一,是包含了口语、书面语、手势语和体态语等交流符号的集合系统,是一个自然发展起来的语音、词法、句法、语义及语用的规则体系。语言活动有四种形式,即口语表达、口语理解、阅读理解和书写表达。第4 页,本讲稿共43 页5语言的发生计划阶段执行阶段构造:建立思想,确定内容转化:思想转变成语言信息。句法规则、音位规则
2、、选择合适词汇。发出动作指令言语发生器官执行动作指令精神智力障碍语言障碍失语症言语失用构音障碍第5 页,本讲稿共43 页 言语的概念 言语(speech)通常是指口语的能力,也就是说话的能力,是一种通过口腔、咽喉结构和呼吸器官产生声音实现交流的运动活动和实际过程。第6 页,本讲稿共43 页第7 页,本讲稿共43 页语言功能发育的生理基础第8 页,本讲稿共43 页语言活动包括听、说、读、写四个方面:说话和书写是语言的表达过程,称为表达性语言。主要通过言语运动分析器的活动来实现。听和阅读是语言的感受过程,称为印入性语言。主要通过语言听觉分析器和语言视觉分析器的活动来实现。第9 页,本讲稿共43 页
3、(一)发音器官的成熟 1呼吸器官 包括从口腔、鼻腔,通过咽喉和气管到达肺脏的一连串管道,主要部分是肺和气管。呼吸器官产生的气流是发音的原动力 2喉和声带 喉是由四块软骨组成的一个圆筒形的小室。小室的中央是声带。声音的高低取决于声带的厚薄、长短及其收缩的程度。3口腔、鼻腔和咽腔 均是发音时重要的共鸣器。鼻腔是固定的形式,而口腔有形式上的变化。口腔中的舌、悬雍垂、软腭等部位可以自由活动。第10 页,本讲稿共43 页(二)听觉器官的发育 听觉器官主要包括:外耳、中耳和内耳。婴幼儿的外耳道比较狭窄,鼓膜较厚;儿童的咽鼓管较成人粗短,近水平位。内耳的耳蜗是听觉感受器,出生前已发育成熟。由于耳的大小不同以
4、及儿童内耳基底膜纤维的感受能力较成人强,所以婴儿的听觉较成人敏锐第11 页,本讲稿共43 页(三)大脑神经中枢的成熟 运动性言语中枢位于额下回的Broca区,书写中枢位于额中回后部;听觉性言语中枢位于颞上回后部Wernicke区;视觉性言语中枢(阅读中枢)位于顶叶-枕叶-颞叶交界处的角回。第12 页,本讲稿共43 页(三)大脑神经中枢的成熟 言语中枢的定位大脑言语中枢定位的发育缓慢。儿童两侧半球大脑单侧性的形成,即把言语中枢单侧化于左半球,通常发生在2 12 岁之间,这是语音定型的年龄,也是语言发育的最佳时期。说明单侧化过程中大脑的可塑性最大。神经中枢的发育顺序大脑皮层的发育顺序是从后到前 即
5、中央后回部的各皮层区先发展,逐渐向中央前回部推进,额叶最后发育完成。这与儿童言语行为发育顺序基本是一致。第13 页,本讲稿共43 页第14 页,本讲稿共43 页 出生后第一年是儿童言语发生的准备阶段,儿童三方面的能力得到发育 前语音感知能力 前语言发音能力 前语言交际能力第15 页,本讲稿共43 页 语音感知发育 第一阶段 刚出生有听反应 第二阶段 2 周开始分辨噪音和其他声音 第三阶段 2 个月能辨别讲话人的情感并做出反应 第四阶段 56 个月区别讲话的语调和节奏 第五阶段 78 个月似乎能听懂话.婴儿语音发育(一)简单发音阶段(0 3 个月)(二)连续音节阶段(4 8 个月)(三)学话萌芽
6、阶段(9 12 个月)第16 页,本讲稿共43 页简单发音阶段第17 页,本讲稿共43 页牙牙学语阶段第18 页,本讲稿共43 页婴幼儿语言的发生发育第19 页,本讲稿共43 页语言发育 我国学者通过对儿童语言发育 中句法结构的复杂程度和发育层次分析,将汉语儿童后期语言的发育分为:不完整句(单词句、双词句和电报句)阶段;完整句(简单句和复合句)阶段;特殊句型阶段。各阶段之间的界限具有过渡性,有相互重叠的部分。第20 页,本讲稿共43 页(一)单词句的发育儿童在1岁左右开始说出有意义的单词 以一个词的含义表示一个句子的意思称为单词句。单词句的特点:没有语法,只有环境与语音的结合。词性不确定。意义
7、不明确,语音不清晰。第21 页,本讲稿共43 页(二)双词句的发育经过单词句阶段的准备 到1.5岁左右开始说出由两三个词组合起来的语句,儿童语言进入了双词句阶段。婴幼儿似乎突然开口,说话的积极性很高,语词大量增加,出现了“词语爆炸现象”第22 页,本讲稿共43 页 2双词句是婴儿自己创造语言最典型的样品 双词句中的 词序和意义具有高度的一致性,表达意义的结构形式主要有11种,按性质可分为指称形式和关系形式形式 表达意义 例句指称形式 1.叫出名字 2.反复 3.消失 这狗狗 还要糖糖 球球没了关系形式 4.施事和动作 5.动作和对象 6.施事和对象 7.动作和位置 8.物体和位置 9.物主和所
8、属物 10.物体和属性 11.指示词和物体 妈妈抱 开嘟嘟 妈妈(穿)鞋鞋 坐凳凳 饭饭碗 妹妹娃娃 好看衣服 这个娃娃第23 页,本讲稿共43 页(三)电报句的发育1儿童从2岁或2.5岁开始进入电报句阶段 形式是断续的、简略的、结构不完整的,类似于成人的电报文本,因此称为电报句。2电报句的句子中开始出现较多的句法结构类型 除了主谓结构外,还有如状中结构、定中结构等结构类型。第24 页,本讲稿共43 页(四)简单句的发育经过不完整句阶段的准备和调整,儿童语言逐渐向成人语言靠拢,进入了完整句阶段。儿童语言发育表现在语法方面出现两种变化:句子的长度和结构的完整性与复杂性增加。在单句中开始出现一些词
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