浅谈小学英语课堂教学有效策略.doc
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1、浅谈小学英语课堂教学有效策略摘要:英语作为全世界使用最广泛的语言之一,学好英语是非常重要的。随着素质教育的不断深化,课堂的教育方式也在发生相应的变化。课堂教学是小学教育开展的重要场所,而在课堂的教学过程中,如何提升课堂的有效性是每一个老师都要思考的问题,这关乎到了学生对知识的吸收和理解和教学的质量。本文从柔性课堂的管理理念出发,从教学理念的转变、课堂教学的优化以及教学方式的优化三个方面探讨了小学英语课堂教学的有效策略。关键词:小学英语;课堂教学;有效策略;方法在当前小学英语教学当中,要让学生能够积极主动的学习,提升学生的学习兴趣。在新课程改革的背景下,教师的教学方式以及理念都发生很大的变化,所
2、以小学英语老师在教学的时候要适应这种新的课程体系下,还要将教育理念、教育方式重新定位。从以前的灌输知识,变为互动的学习方式,从刚性课堂转变为柔性课堂,同时教师还要不断提升自我的综合素质,使教学质量不断的提升。一、教学理念转变柔性课堂的管理是相对刚性课堂的管理而言的,就是教师在教学的过程中不使用强制性或权力等因素来实现教学管理的目标。注重以学生为主体地位,通过说服教育、激励手段以及形象感染等手段去感染学生,强化学生的内趋力,是提高课堂有效教学中要的方式。在新课程的背景下要转变教学理念,教师不断的反思和改进自身的教学行为,适应学生的发展需求。主要体现在以下几个方面:培养学生的发散思维。对于英语课堂
3、而言,如果学生很被动的接受知识,会造成一节课都是老师在讲,而同学只是回答老师问的“Yes!”或“No!这种学习是非常被动的,不能发挥学生的主观能动性,激发不了学生的学习兴趣。比如首先在课堂前放一些英语歌曲,舒缓一下课堂气氛,同时还可以练习学生的听力。新课程体系下,要有引导性、目的性以及弹性的教学,给学生留有思维空间。注重学生的可持续发展。在小学英语教学中教师不应该以完成教学任务为而去教学,要在完成教学要求的前提下,不断的拓展学生的知识,同时还要启发学生用以获取的知识进行挖掘新的信息,去创造出外延知识。提高学生的互动性。课堂中要以学生为主体的教学模式,所以教师要引导学生、鼓励学生勇于提出问题,同
4、时要在课堂中能够进行讨论、交流等学习方式,提高学生的学习兴趣。二、课堂教学的优化1、创设生动有趣的教学情境情景教学是英语教学中必不可少的课堂教学,教师在教学的过程中通过创设生动有趣的教学情境,提高了学生的学习情趣,从而提升了课堂的教学质量。下面对小学英语教学中情景教学进行了以下的分析:问题性情境。问题是所有教学中的重点环节,同时也是思维的根源所在。在课堂中通过教师的有效的提问可以获得更高的教学价值,远比解决问题的教学效果好。所以教师要在课前准备具有思考性和创新性的问题,使学生积极思考,提升学生解决问题的能力。游戏性情境。数学的课堂本身很枯燥,只有在其中加入游戏的教学环节,才能调动学生的学习兴趣
5、,通过做相关的教学游戏使学生积极的参与、完成,在活跃的氛围内吸收知识,增加了学生的学习兴趣。生活型情境。学习来源于生活,回归于生活。课堂教学中教师要将生活中的真实场景与课本内容有效的结合,从学生的经历出发,将学生在生活中发现的规律进行分析,挖掘英语学习的本质。同时在课堂教学中还可以将已学过中比较关键的单词或者句子与日常中的生活现象联系起来,通过这种实际性的教学,可以使学生更加牢固的掌握所学的英语知识。开放性情境。在小学英语的教学过程中,教师应创设开放性的教学氛围,给学生设计出开放性的问题,同时提供给学生足够的思考和创新的空间。在课堂中鼓励学生大胆尝试、提出问题,鼓励学生标新立异,不断创新。2、
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