随文识字因“字”施教-字族文识字儿歌.docx
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1、随文识字因“字”施教|字族文识字儿歌随文识字因“字”施教王丽丽识字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。但在详细的教学中我们发觉,每个生字都有自身不同的特点,有的字易记词难解,有的字意一目了然却极易写错,有的字有许多“兄弟姐妹”,有的字词能让人产生丰富的联想老师应潜心钻研教材,把握每一课的每一个生字的教学侧重点,依据学生的年龄特点,联系孩子的生活实际,拓宽识字渠道,有意识地激发学生的识字爱好,培育孩子识字的实力,使学生在开心、轻松的氛围中主动识字。一、熟字生词,辨清词义第三册识字1中的“金秋”一词,虽然“秋”字以生字出现,但是一年级时孩子就基本会读,会写了。可是,“金秋”这个词却第一次出现,老
2、师可以直奔重点。师:谁会读这个词?(生读)师:你能读懂这个词吗?为什么是金秋呢?生:因为秋天稻田都是金黄一片,像满地的金子。生:还有果园里的梨子、香蕉都是金黄的。生:秋天,树叶都变黄了,也可以说是金色的,加上稻田,是金黄一片。师:是啊,秋天是个丰收的季节,金黄一片。所以可以说是金秋。二、视察发觉,随图识字小学低年级的语文教学如能敏捷、奇妙地运用插图,能丰富学生的直观阅历和感性学问,更好地联系生活实际识字。现以其次册第2课雨点一课的教学为例,说说如何利用插图。师:小挚友,看看课文中的四幅插图,你望见了谁?在干什么?能用一句完整的话说说吗?生:我望见了小雨点在池塘里躺着睡觉呢!生:我望见雨点落进了
3、小河里、池塘里、江河里、海洋里。生:我望见小雨点在江河里练习跑步。生:我望见雨点在海洋里跳动老师在学生说话过程中,依据孩子说话内容相机出示有关生字:睡觉、落进、海洋、跳动在教学课文前特别自然地带领孩子学习部分生字词,既为学生读准课文奠定基础,又使识字过程自然而不生硬,分散而不过于集中,让孩子思维有足够的空间。看图识物,识字解词同步,这最适用于识字韵文的教学,如其次册识字2一课的教学:师:全运会就要实行了,听说好多运动项目的竞赛可以收看哦,我们来看看有哪些呢?(出示挂图)你对哪个运动最感爱好,指着图,向大家介绍一下这项运动,可以吗?生:我最喜爱篮球(师把篮球的生字卡片交给他),篮球是十个人打,一
4、边五个人,看谁能把球投进篮筐里,得分最多为成功。三、找寻规律,以少带多依据形声字的规律,老师在识字教学过程中可以引导学生发觉、总结,使之有效地驾驭“加一加”“减一减”“换一换”等多种识记字形的规律,从而有效提高识字实力。如第三册识字2-课的教学。师:在国庆的喜庆日子里,天安门广场实行了大典,夜晚的时候,天安门广场就更喧闹了,我们赶快去看看吧!(播放录像)师:你听到了什么?生:礼炮的声音。师:看到“炮”这个字你想起哪些字?生:泡、抱、跑、饱、苞师:这些字长得这么像,你有什么好方法把炮和它们区分开来吗?生:我会记住炮要用火点。师:出示新字“鲍”,你猜猜,它是什么字?四、指导朗读,以读代解有的词语老
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