今年我当师傅.doc
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1、【教学随笔】今年我当师傅四数 王会敏自从周五填完师徒结对表之后,我的心里始终不能平静,喜忧各半。喜的是:闫老师拜我为师,这是对我信任,也将是我不断进取的动力;可也掺杂着一半的忧:我怕我当不好这个师傅,所谓的师傅,课要讲得好,班级管理得井井有条,就像赵巧云老师那样,而我自己还是一个需要学习的对象,去年还是徒弟,今年一下子我又成了师傅,没有丝毫的经验,怎么能带好徒弟呢?我很迷茫,思绪不由得追随到了去年。还记得去年的我,刚刚进入我们实小这个大家庭,面对教育教学工作,时常有困惑的时候,有时甚至会感到束手无策,幸而身边有很多的热情的老师们,给了我无私的帮助和关怀,她们总会把自己的经验和想法耐心、细致地教
2、给我。尤其是我们实验小学老师严谨的治学态度,高度的工作热情,爱生如子的高尚情怀,都潜以默化地影响着我,让我在这个大家庭里迅速地成长着,为此,自己也常怀感激的心情去努力工作。长江后浪推前浪,如今我也成了所谓的师傅。既然这已经是事实,那师傅就要像师傅的样,为了能尽快胜任这个光荣的角色,我还特意请教我的师傅周付华老师,师傅语重心长地告诉我:“教无止境,学无止境。其实,师徒结对活动,并不仅仅是师傅“传、帮、带”新教师。虽然,做师傅的有一定经验优势,但是新教师身上也有着师傅所没有的优势,就像去年我们做师徒,你的充沛的精力,旺盛的工作热情,敢于创新的精神,以及那强烈的求知欲望等,你所有的一切优势也感染着我
3、,影响着我,促使我不能有丝毫的懈怠,不能停下前进的脚步。所以说,“帮带”的意义不止是老教师带新教师,新教师也有值得老教师学习的东西。 “帮带”是相互的。因此,师徒结对只是一种形式,它内在的的意义在与合作之上的携手前进,同生共长。既然学校已经搭建了这个真诚合作,互相促进的平台,那你就去大胆地施展自己的才华吧,做为师傅,你不要有什么顾虑,好好干,我相信你能干好的!我永远支持你。有什么困难随时来找我,只要你愿意。”听听,多好的师傅呀,有师傅的大力支持,我还有什么好顾虑的呢? 我不再犹豫,虽然我深知自己在这方面没有丝毫经验可谈,离理想中的师傅还有很大的差距,但我会不断努力学习,工作上严要求、业务上多提高,不断充实和完善自己。针对师傅带徒工作,我会履行师傅职责,在不断提高完善自己业务水平的同时,把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨,让我们在相互学习中成长,在成长中共同进步。
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