学校劳动教育实施情况简介.doc
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1、学校劳动教育实施情况简介中学学生劳动实践活动情况简介中学坐落在沅水之滨,已有60多年历史。学校现有在职教职工65人,学生505人。学校有劳动实践基地15.2亩,其中蔬菜基地13亩,百头猪场一个,占地2.2亩。多年来,我校认真抓好劳动实践场所建设,长期坚持以服务育人为宗旨,通过在实践场所上开展种、养等系列活动,为学校提供了有力的经济保障,更重要的是培养了学生的劳动观念和劳动技能。学校办学条件、办学质量一天比一天好。我们的具体做法是:一、创造条件给学生开展形式多样的活动首先,发挥实践基地优势,大种蔬菜。我们算了一笔帐,全校有寄宿生450人,每天食堂吃小菜500元以上,每月小菜钱要1-2万元,如果都
2、到市场上买,这笔钱就流失了。农村学校搞项目无技术和资金。而学校种菜有地、有肥料、有劳力,只需种子,成本低,见效快,无风险。因此,我校决定在13亩劳动实践基地上全部种蔬菜,蔬菜全部销给学校食堂。种菜我们采取分块到班,各班由班主任组织,科任教师参与,充分利用劳动课和休息时间进行劳作。为了搞好种菜,在品种上,我们确定以常规菜为主。上半年以种冬瓜、南瓜、豆角、茄子为主,下半年以萝卜、白菜、菜苔、蒜、青菜为主。冬瓜、南瓜每个一般在15-35斤,最大的40斤,亩产8000斤以上。萝卜、白菜亩产在5000斤以上。通过几年的努力,师生种植技术不断提高,现在基地上蔬菜基本上能保证学校食堂的常规菜供应,年创纯收入
3、5万元以上。其次,利用残菜剩饭,大养牲猪。学校现建猪栏11间,常年存栏牲猪80头以上,每年养猪出栏150-200头以上,自食100头左右。发展养殖业我们采取“自繁自养自食”办法。“自繁自养自食”的好处一是解决了销路问题,让师生吃上“放心肉”,二是降低养殖成本,不花钱买仔猪,不受市场仔猪价格过高的影响;三是减少疫情传播,避免交叉传染。养猪的饲料来源主要是蔬菜的下脚料和剩菜剩饭,另加混合饲料、油糠等。为了保证牲猪养殖,防疫工作是重点,我们与动防站联系,并签订了防疫包保合同,我校养的猪没有出现重大疫情,也确保了每年养猪创收7万元以上。二、狠抓劳技教育,开拓学生视野在全面推进素质教育的进程中,他们充分
4、利用劳动实践场所,充分发挥基地优势,让其成为学生实践与体验生活的基地,一年接纳学生参与劳动达8000人次。在开展这些活动时,我们坚持不仅创收入,更注重育人,同时认真搞好校本教材的开发工作。在实践基地上让学生学习蔬菜的种植和牲猪的养殖。这些学生毕业后也有不少人成为本地的劳动大军,让他们掌握种养业的技艺,有利于他们将来的生存与发展,即使能升入高一级学校的学生也能通过劳动和劳技教育,培养他们有正确的人生观,有热爱劳动人民的良好品质,也是必不可少的。在开展劳动和劳动技术教育时,我们时刻把安全生产放在首位,每次活动都强调安全要求,多年来,在基地上开展活动没有出现过一次安全事故。劳动教育的开展,让学生得到
5、了劳动技能的培养,劳动意识的养成,受到了集体主义、团结协作、勤俭节约的教育,也培养了良好的班风、学风。三、合理收益合理分配,改善办学条件这些年通过在劳动实践基地开展活动,我校取得了一些收入。我们把创收所得主要用于改善办学条件、解决师生福利和救助贫困学生。近几年来,我校每年在劳动实践基地上创收12万元。这些资金为我校的校园建设和教育教学工作打下了坚实的物质基础,使我校的校园环境和办学条件不断改善,教学质量稳步提高,同时也为社会培养了大量的实用型人才。中心小学以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面落实中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和教育部关于印发大
6、中小学劳动教育指导纲要(试行)的通知,坚持立德树人,坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通各年级,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。一、实施情况中心小学现有57个教学班,在籍学生2328人,实际在校教师150人。学校高度劳动教育课程,将劳动课程纳入学校计划,保证各年级开齐课程,上足学时,务实活动,确保质量。(一)队伍建设学校成立劳动课程实施小组,校长范文波任组长,分管教学副校长郭岳华主管,教导处具体主抓落实。目前,学校安排24位教
7、师兼职劳动课程。为了把劳动课程更好的,具有连续性的开展下去,学校注重教师队伍的老中青结合,学校注重培养劳动教育骨干力量,大力支持教师参加培训、教研、科研、学习等,不断提高业务素养,提升劳动技能。(二)课堂教学1.教育理念依据学校 “本真”教育理念。构建了校本化劳动教育内容体系,着眼于“生活需要劳动”的基本理念,最终目的是让每个学生成为生活的主人,成为美好生活的创造者、幸福生活的缔造者,拥有幸福生活的能力。致力于引导学生在源于生活、基于生活、为了生活的劳动实践中获得精神滋养。2.教学目标学校着眼于学生健康成长,重点关注学生劳动意识、劳动观念、劳动技能、劳动习惯等方面的培养和教育,促进学生形成勤俭
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