学生厌学心理探源与对策 (2).doc
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1、学生厌学心理探源与对策摘要:学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师,摆在我们面前的问题急需解决,我们肩负的任务重如泰山我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究,找出问题的根源,寻求有效的解决途径,在学生最需要帮助的时候伸出援助之手,给他们一片蔚蓝的天空。其原因有:孩子的精神压力、学业负担过重,学校教育中的失误,社会不良气影响,没有明确的学习目的,学生精神家园的失落等的影响。同时提出了矫正措施。关键词:学生厌学情绪比较普遍、“厌学”原因、解决厌学心理的对策。正文:儿童期是人的心理形成和发展的重要时期,我们要重视和加强对儿童的心理健康教育。近
2、年来,由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响,使得小学生厌学的心理现象日趋增多。厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣,讨厌学习;一提到学习就心烦意乱,焦躁不安;他们对教师或家长有抵触情绪,学习成绩不好,有的还兼有品德问题;有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。厌学心理不但阻碍了学生个体的身心健康发展,而且也对学生群体的身心发展带来十分不利的影响,不同程度地影响了素质教育的实施,是亟待解决的学生不良心理问题。现就小学生厌学心理的成因及其对策略作表述。一、学生厌学情绪比较普遍厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。学生的厌学主要表现为讨厌学习
3、, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为,其主要特征是对学习厌恶反感,甚至感到痛苦,厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降,即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。因此,我对我班的学生厌学情况进行了调查,主要表现在三个方面:1、课堂注意力不集中,不认真听讲、爱做与课堂无关的事,一般不愿做作业。2、经常迟到,对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立。3、学习无兴趣,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性,学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势。二、学生“厌学”原因1、孩子的精神压力、
4、学业负担过重。家庭、社会、学校的压力就象三座大山,压得孩子喘不过气来。多数家长认为孩子要有好前途就必须“小学力争上游,初、高中争取重点,大学要上名牌”,把孩子学习的那根弦扯得太紧,把孩子逼得很累,孩子深受应试教育的高压,片面升学率的威逼,心理负担的困扰,根本享受不到任何学习的乐趣,从而使学生把学习视为一种苦“差事”。并由对学习的不满转变为对学习的厌倦。2、.没有明确的学习目的。学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因。学习是一种艰苦而长期的脑力劳动,需要学生付出艰辛和努力,否则就不会有好的学习效果,它要求学生具备勤奋、刻苦、不怕困难、不畏挫折等一些良好的心理品质。学习目的不明确的学生往往知
5、难而退,不知道是为了什么而学习,在困难面前丧失斗志,没有信心,久而久之,学习上的问题越积越多,学业越拉越远。3、社会的“诱惑”和影响。改革开放的社会,市场经济的大潮,五光十色的生活,对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑,由于他们思想不成熟,理智不健全,选择生活的意识和能力不强,往往被许多消极因素所吸引,所迷惑,受社会的不良影响更加明显和严重。从而抛弃学业,迷恋享乐,甚至走入歧途。网络游戏的不断发展,厌学的学生大多迷恋游戏、上网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业,甚至走向痴迷的地步。有的学生沉迷于一些黄色、魔幻、武打的书籍,整天想入非非,心神不定无心学习。有的同学受影片
6、、电视剧的影响,凡事以武力解决。一有一些争执就大打出手,结帮派,玩玩混混过日子,对学习毫无兴趣。 4、家庭教育的缺失。 部分学生缺失家庭教育,而有的家庭家庭教育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。部分独生子女,父母过于溺爱。往往孩子说什么就是什么,物质上给予最好的享受,甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”,之后,让孩子到外面上网。部分寄宿生,其父母也是听从孩子的话,为他租房,晚上无人监管,孩子晚上上网,白天在教室睡觉。即使父母在身边的,很多父母也是只关心孩子的学习,其他根本不问。孩子思想出偏差了,父母也不知道,不能及时给予帮助、指导。甚至有的家长对孩子的情况根本不闻不问任其“自由”发展。
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