四年级下册《三角形的特性》教学反思(4页).doc
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1、-第 1 页四年级下册 三角形的特性 教学反思-第 2 页三角形的特性教学反思三角形的特性 是人教版四年级下册第五单元第一小节第一课时内容,这部分内容是在学生学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。我将对这节课的教学做以下反思:一、从生活中引入,感受数学之美。课始,我由多媒体课件出示收集到的有三角形物体的图片。引入三角形,再让学生联系生活实际思考,并说一说“生活中哪些物体上有三角形?”激发了学生学习三角形特性的兴趣,引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。为让学生进一步研究三角形的特征,了解三角形的作用做好准备。而且让学生感觉到生活
2、中处处有数学,数学来源于生活。二、在活动中探索,感知探究特性。教学活动中,孩子更愿意自己去经历,去实践。孩子相信你告诉他的,但他更愿意相信自己所看到的、经历的事,这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念,三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的,有必要让学生经历特性得出的全过程。本节课设计了这样几个实践活动:画三角形及三角形的高,找三角形的特征。让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性,抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验,把抽象的概念和具体的图形联系起来。三角形是生活中常见的图形,在第一学段学生已初步认识过,此处重点是引导学生发现三角形的特征,概括出三角形的定-第 3
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