第六讲当代西方教育思潮.ppt
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1、第六讲当代西方教育思潮现在学习的是第1页,共10页(3)杜威的)杜威的“经验自然主义经验自然主义”(二)唯效果的方法论(二)唯效果的方法论 1、方法的意义在于效果、方法的意义在于效果 2、怀疑探究的方法怀疑探究的方法(三)效用主义真理观(三)效用主义真理观 1、皮尔士论信念即真理、皮尔士论信念即真理 2、詹姆士论有用即真理、詹姆士论有用即真理 3、杜威的工具主义、杜威的工具主义(四)行为主义实践观(四)行为主义实践观 1、实践即行动、实践即行动 2、实践即有机体的反应、实践即有机体的反应(五)多元社会历史观(五)多元社会历史观 1、历史是多元的、偶然的(、历史是多元的、偶然的(1)人类社会是多
2、元的。()人类社会是多元的。(2)社会发展)社会发展动力是多元的(动力是多元的(3)历史是偶然的)历史是偶然的 2、人性是历史的基础、人性是历史的基础 3、天才创造历史、天才创造历史 4、历史的发展是点滴的进化、历史的发展是点滴的进化现在学习的是第2页,共10页(三)实用主义教育思潮(三)实用主义教育思潮1、杜威生平及主要著作、杜威生平及主要著作代表作:代表作:我的教育信条我的教育信条(1897年)、年)、学校和社会学校和社会(1899年)、年)、儿童与课程儿童与课程(1902年)、年)、民主主义与民主主义与教育教育(1916年)、年)、明日之学校明日之学校(1915年)、年)、经验与教育经验
3、与教育(1938年)和年)和人的问题人的问题(1946年)等。年)等。2、理论基础及思想渊源、理论基础及思想渊源(1)实用主义哲学实用主义哲学(2)社会学理论社会学理论(3)心理学理论心理学理论(4 4)思想渊源思想渊源 现在学习的是第3页,共10页3、实用主义教育思潮的主要观点、实用主义教育思潮的主要观点(1 1)教育的双中心说)教育的双中心说 A A、儿童中心说、儿童中心说 B B、社会中心说、社会中心说 (2 2)论教育的本质)论教育的本质 A A、教育即生长、教育即生长 B B、教育即改造、教育即改造 C C、教育即生活、教育即生活 (3 3)学校应鼓励合作而不是竞争)学校应鼓励合作而
4、不是竞争(4 4)教学理论)教学理论 A A、建立了以问题为中心的课程体系、建立了以问题为中心的课程体系 B B、教学方法论原则为、教学方法论原则为“从做中学从做中学”C C、思维五步骤、思维五步骤(暗示、问题、假设、推理、验证暗示、问题、假设、推理、验证)及相应教及相应教学阶段。学阶段。现在学习的是第4页,共10页 4 4、对杜威教育思想的评价(1 1)有利于)有利于克服克服传统传统教育的弊病,加教育的弊病,加强强教育与生活教育与生活联联系系。(2 2)局限性:)局限性:A A、否定学校具有明确的教育目的。、否定学校具有明确的教育目的。B B、过分强调环境作用。、过分强调环境作用。C C、否
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