_Module 6 Unit 2教学设计 外研版英语九年级上册.docx
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1、 基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题Module 6 Problems Unit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.日期课时阅读第二课时课型阅读课授课教师目标确立依据课标分析课标摘录1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。3.理解并运用恰当的语言形式描述人和物。课标分解1.识记文本中由目标词汇构成的短语,能正确读出目标词汇构成的短语、说出意思及用法;2. 通过变式朗读能识记并应用目标词汇和短语;通过造句练习,用短语写出正确的英语句
2、子;通过变式朗读练习,能正确自然有感情地读出文章;通过两人对话交流,能写出自己的问题或针对别人的问题提出建议。教材分析第二单元的课文是以报刊或杂志中读者来信寻求建议及回复给出建议的形式出现的。课文内容与学生生活密切相关,能激发学生的学习兴趣,也有利于教师组织课堂讨论,开展语言训练活动。本模块的语法重点是条件状语从句“If从句(一般现在时)+主句(一般将来时)”。这是比较重要、比较难掌握的一项语法内容,因此教材中提供了充分的语言材料供学生理解和运用。 学情分析 本单元的话题贴近学生生活实际,学生比较感兴趣。在模块五已经学习了“if从句+祈使句”结构,教师可以提示学生通过对比的方式学习本模块的语法
3、条件状语从句“If从句(一般现在时)+主句(一般将来时)”。教学目标通过本课时教学,让学生能够:1. 能够正确运用if引导的条件状语从句。2. 能够正确使用文章中的重点词汇及语言点:come round, try out, no longer, be angry with sb., at least, pocket money, tell sb. the truth.3. 通过变式朗读,能正确自然有感情地朗读文章;4. 能够写出困扰自己的问题并寻求建议。 评价任务 评价标准1. 从文中找出if引导的条件状语从句,熟读背诵并造句练习(指向目标1)2. 在文章中画出重点词汇及语言点,读熟并仿写句子
4、(指向目标2)3. 跟读,自读,朗读课文(指向目标3)4. 小组内先交流自己的问题并对他人的问题提出建议,后写出自己的问题并他人的建议(指向目标4)1. 正确运用if引导的条件状语从句表达自己的想法。2. 口头正确说出英语短语,及短语造句口头造句。3. 语音准确,语速适中,正确自然有感情地朗读。4. 句子完整,表达正确,符合逻辑,书写认真规范,语法错误控制在五个之内。 教学过程教学环节 教学活动 评价要点Step1. RevisionUnderline the sentences with “if-clause” in the passage and ask them to recite fl
5、uently and then ask students to make two sentences with “if-clause”.Eg:(1).If you do not eat breakfast, you will get hungry at school.(2).You will be late if you do not hurry up.背熟if引导的条件状语从句,正确运用if引导的条件状语从句进行造句练习,表达自己的想法。Step2. Read for learningUnderline and remember the phrases 拜访_实用_不再_生某人的气_至少_零
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