2022年植物的矿质营养教案设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载植物的矿质养分教案设计 一、教学理念一般高中生物课程标准明确指出: 高中生物课程将在义务训练基础上,进一步提高 同学的科学素养, 使同学把握社会生活、生产实践中所需要的生物科学学问,努力进展同学 的科学探究才能以及相关的情感态度和价值观;二、教材分析(一)教材的位置及其作用植物的矿质养分是人教版教材高二生物必修本第三单元第五节内容;本节课是在学习了组成生物体的化学元素和光合作用的基础上向同学介绍了植物的矿质元素及矿质元素 的吸取过程,反映了新大纲在设计教材次序时以人为本,从同学实际动身的思想,关注 了同学的思维和同学德育的培育
2、;本节内容前与根尖的结构、水分代谢、光合作用,细胞膜的结构与功能等内容相联系,后与呼吸作用相关联, 具有显著的承上启下的作用,教学中老师要留意学问之间的相互渗透;仍为将来同学设计试验 同时, 这节内容所介绍的试验方案,不仅有利于同学懂得本节内容,做好铺垫;为此,我用创设情形的方法,让同学面对相关现象,进行分析和设计,观看想象 并得出结论,培育同学的学科思维习惯;(二)教学目标的确立及依据1、学问目标 1、使同学懂得矿质元素的概念,明白植物必需的矿质元素的种类和来源;2、使同学懂得根对矿质元素离子的吸取过程及其与植物根细胞呼吸作用之间的亲密关系;3、使同学懂得根吸取矿质元素离子与根吸水的联系和区
3、分;4、使同学明白矿质元素在植物体内的存在形式、运输方式和利用特点;2、才能目标 1、通过对水培法培育植物的学习,培育同学理论联系实际的学习方法,养成科学探究的习 惯,培育同学的创新精神;2、通过引导同学分析根对矿质元素离子的吸取过程与呼吸作用的关系以及分析影响根吸取 矿质离子的环境因素,训练同学分析试验和解决实际问题的才能;3、通过对水分和矿质元素吸取过程的比较,学习用对比分析的方法去争论事物的本质,不断提高综合分析才能;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、情感态度和价值观 1、在介绍植物必需元
4、素的种类、分析影响矿质离子吸取的环境因素的教学中,联系合理施肥、无土栽培技术、中耕松土等生产实际,培育同学理论联系实际的意识,培育同学关注科学、技术在现代农业生产中的应用,对同学进行生命科学价值观的训练;2、培育同学的探究精神和合作意识;(三)教学重点和难点的确立及依据 教学重点:1、植物必需的矿质元素及其种类 2、根对矿质元素的吸取和对水分的吸取是两个相对独立的过程 教学难点:根对矿质元素的吸取和对水分的吸取是两个相对独立的过程 三、教学对象分析 、同学已学习和把握了植物细胞结构,有助于同学对本节内容的学习;、同学日常生活中对植物生长的观看及明白有助于本节内容的学习;四、教法 1、直观演示法
5、:利用多媒体课件进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对知 识的把握;2、活动探究法 引导同学通过创设情形等活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的独立探干脆得 到了充分的发挥,培育同学的自学才能、思维才能、活动组织才能;3、集体争论法 针对同学提出的问题,组织同学进行集体和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学的团结协作的精神;五、学法 1、构建发觉式学习 2、指导同学思维迁移 3、理论联系实际 六、教学过程 1、导入新课: (35 分钟)名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采纳试验方法导入新
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