(4.4用量变引起质变的道理看问题).doc
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1、(4.4 用量变引起质变的道理看问题) 4.4 用量变引起质变的道理看问题 教学目标 知识方面 通过教学,使学生能用相关的哲学观点,结合实际,坚持适度原则,不失时机地促成飞跃,重视量的积累等方法论要求加以说明。 能用量变引起质变的道理,对“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“千里之行,始于足下”等名言进行阐释。 能力方面 通过本框题教学,结合方法论教育的要求,培养学生联系个人和社会生活实际,进行观察、思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。 觉悟方面 通过本框题知识的学习,认识到把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来的重要意义,从我做起,从现在做起,从小事做起。
2、教学重点 把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。 教学难点 要坚持适度原则。 教学方法 “阅读讲授议论”相结合。 教学过程 复习提问 (l)量变和质变的辩证关系是怎样的? (2)什么样的量变才能引起质变? (设计第一个问题的目的是复习学过的原理,导入本课方法论的教学,设计第二个问题的目的是为适度原则的提出做好铺垫。) (学生回答后,教师归纳。) 导人新课。 量变和质变是密切联系的。量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化,都是首先从量变开始的。量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。正确把握量变引起质变的道理对我们看问题办事情具有非常重
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- 4.4 用量变引起质变的道理看问题 4.4 用量 引起 质变 道理 问题
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